Рабочая программа по музыке 1-4 класс на 2023-2024 год

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГБОУ СО «Корзуновский детский дом-школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «МУЗЫКА»
для обучающихся 1-4 классов

д. Корзуновка, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке на уровне начального общего образования составлена на основе
«Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, с учётом
распределённых по модулям проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования, а также на основе характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся. Программа разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания,
развития обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и
предметных результатов при освоении предметной области «Искусство» (Музыка). Программа по
музыке разработана с целью оказания методической помощи учителю музыки в создании рабочей
программы по учебному предмету.
Программа по музыке позволит учителю:
- реализовать в процессе преподавания музыки современные подходык формированию
личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, сформулированных в ФГОС НОО;
- определить и структурировать планируемые результаты обученияи содержание учебного
предмета по годам обучения в соответствии с ФГОС НОО, федеральной программой воспитания;
- разработать календарно-тематическое планирование с учётом особенностей конкретного
региона, образовательной организации, класса, используя рекомендованное в программе по музыке
примерное распределение учебного времени на изучение определённого раздела (темы), а также
предложенные основные виды учебной деятельности для освоения учебного материала.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Музыка является неотъемлемой частью культурного наследия, универсальным способом
коммуникации. Особенно важна музыка для становления личности младшего школьника — как способ,
форма и опыт самовыражения и естественного радостного мировосприятия.
В течение периода начального общего музыкального образования необходимо заложить основы
будущей музыкальной культуры личности, сформировать представления о многообразии проявлений
музыкального искусства в жизни современного человека и общества. Поэтому в содержании
образования должны быть представлены различные пласты музыкального искусства: фольклор,
классическая, современная музыка, в том числе наиболее достойные образцы массовой музыкальной
культуры (джаз, эстрада, музыка кино и др.). При этом наиболее эффективной формой освоения
музыкального искусства является практическое музицирование — пение, игра на доступных
музыкальных инструментах, различные формы музыкального движения. В ходе активной
музыкальной деятельности происходит постепенное освоение элементов музыкального языка,
понимание основных жанровых особенностей, принципов и форм развития музыки.
Программа предусматривает знакомство обучающихся с некоторым количеством явлений,
фактов музыкальной культуры (знание музыкальных произведений, фамилий композиторов и
исполнителей, специальной терминологии и т. п.). Однако этот уровень содержания обучения не
является главным.
Значительно более важным является формирование эстетических потребностей, проживание и
осознание тех особых мыслей и чувств, состояний, отношений к жизни, самому себе, другим людям,
которые несёт в себе музыка как «искусство интонируемого смысла» (Б. В. Асафьев).
Свойственная музыкальному восприятию идентификация с лирическим героем произведения (В.
В. Медушевский) является уникальным психологическим механизмом для формирования
мировоззрения ребёнка опосредованным недирективным путём. Поэтому ключевым моментом при
составлении программы является отбор репертуара, который должен сочетать в себе такие качества, как
доступность, высокий художественный уровень, соответствие системе базовых национальных
ценностей.
Одним из наиболее важных направлений музыкального воспитания является развитие
эмоционального интеллекта обучающихся. Через опыт чувственного восприятия и художественного
исполнения музыки формируется эмоциональная осознанность, рефлексивная установка личности в
целом.
Особая роль в организации музыкальных занятий младших школьников принадлежит игровым
формам деятельности, которые рассматриваются как широкий спектр конкретных приёмов и методов,
внутренне присущих самому искусству — от традиционных фольклорных игр и театрализованных
представлений к звуковым импровизациям, направленным на освоение жанровых особенностей,

элементов музыкального языка, композиционных признаков.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Музыка жизненно необходима для полноценного развития младших школьников. Признание
самоценности творческого развития человека, уникального вклада искусства в образование и
воспитание делает неприменимыми критерии утилитарности.
Основная цель реализации программы — воспитание музыкальной культуры как части всей
духовной культуры обучающихся. Основным содержанием музыкального обучения и воспитания
является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций,
чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через
переживание, самовыражение через творчество, духовно-нравственное становление, воспитание
чуткости к внутреннему миру другого человека через опыт сотворчества и сопереживания).
В процессе конкретизации учебных целей их реализация осуществляется по следующим
направлениям:
1) становление системы ценностей обучающихся в единстве эмоциональной и познавательной
сферы;
2) развитие потребности в общении с произведениями искусства, осознание значения
музыкального искусства как универсального языка общения, художественного отражения многообразия
жизни;
3) формирование творческих способностей ребёнка, развитие внутренней мотивации к
музицированию.
Важнейшими задачами в начальной школе являются:
1. Формирование эмоционально-ценностной отзывчивости на прекрасное в жизни и в искусстве.
2. Формирование позитивного взгляда на окружающий мир, гармонизация взаимодействия с
природой, обществом, самим собой через доступные формы музицирования.
3. Формирование культуры осознанного восприятия музыкальных образов. Приобщение к
общечеловеческим духовным ценностям через собственный внутренний опыт эмоционального
переживания.
4. Развитие эмоционального интеллекта в единстве с другими познавательными и регулятивными
универсальными учебными действиями. Развитие ассоциативного мышления и продуктивного
воображения.
5. Овладение предметными умениями и навыками в различных видах практического
музицирования. Введение ребёнка в искусство через разнообразие видов музыкальной деятельности, в
том числе:
а) Слушание (воспитание грамотного слушателя);
б) Исполнение (пение, игра на доступных музыкальных инструментах);
в) Сочинение (элементы импровизации, композиции, аранжировки);
г) Музыкальное движение (пластическое интонирование, танец, двигательное моделирование и др.);
д) Исследовательские и творческие проекты.
6. Изучение закономерностей музыкального искусства: интонационная и жанровая природа
музыки, основные выразительные средства, элементы музыкального языка.
7. Воспитание уважения к цивилизационному наследию России; присвоение интонационнообразного строя отечественной музыкальной культуры.
8. Расширение кругозора, воспитание любознательности, интереса к музыкальной культуре
других стран, культур, времён и народов.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общегообразования учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», является
обязательным для изучения и преподаётся в начальной школе с 1 по 4 класс включительно.
Содержание предмета «Музыка» структурно представлено восемью модулями (тематическими
линиями), обеспечивающими преемственность с образовательной программой дошкольного и основного
общего образования, непрерывность изучения предмета и образовательной области«Искусство» на
протяжении всего курса школьного обучения:

модуль № 1 «Музыкальная грамота»;
модуль № 2 «Народная музыка России»;
модуль № 3 «Музыка народов мира»;
модуль № 4 «Духовная музыка»;
модуль № 5 «Классическая музыка»;
модуль № 6 «Современная музыкальная культура»;
модуль № 7 «Музыка театра и кино»;
модуль № 8 «Музыка в жизни человека».
Каждый модуль состоит из нескольких тематических блоков, с указанием примерного
количества учебного времени. Модульный принцип допускает перестановку блоков,
перераспределение количества учебных часов между блоками.
Вариативная компоновка тематических блоков позволяет существенно расширить формы и
виды деятельности за счёт внеурочных и внеклассных мероприятий – посещений театров, музеев,
концертных залов, работы над исследовательскими и творческими проектами. В таком случае
количество часов, отводимых на изучение данной темы, увеличивается за счёт внеурочной
деятельности в рамках часов, предусмотренных эстетическим направлением плана внеурочной
деятельности образовательной организации. Виды деятельности, которые может использовать в том
числе (но не исключительно) учитель для планирования внеурочной, внеклассной работы, обозначены
«на выбор или факультативно».
Изучение предмета «Музыка» предполагает активную социокультурную деятельность
обучающихся, участие в музыкальных праздниках, конкурсах, концертах, театрализованных
действиях, в том числе основанных на межпредметных связях с такими дисциплинами
образовательной программы, как «Изобразительное искусство», «Литературное чтение»,
«Окружающий мир», «Основы религиозной культуры и светской этики», «Иностранный язык» и др.
Общее число часов, отведённых на изучение предмета «Музыка» в 1 классе составляет 33, во
2,3,4 классах составляет 34 часа часов (не менее 1 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Модуль № 1 «Музыкальная грамота».
Данный модуль является вспомогательным и не может изучаться в отрыве от других модулей.
Освоение музыкальной грамоты не является самоцелью и всегда подчиняется задачам освоения
исполнительского, в первую очередь певческого репертуара, а также задачам воспитания грамотного
слушателя. Распределение ключевых тем модуля в рамках календарно-тематического планирования
возможно по арочному принципу либо на регулярной основе по 5–10 минут на каждом уроке. Новые
понятия и навыки после их освоения не исключаются из учебной деятельности, а используются в
качестве актуального знания, практического багажа при организации работы над следующим
музыкальным материалом.
Модуль № 2 «Народная музыка России».
Данный модуль является одним из наиболее значимых. Цели воспитания национальной и
гражданской идентичности, а также принцип «вхождения в музыку от родного порога» предполагают,
что отправной точкой для освоения всего богатства и разнообразия музыки должна быть музыкальная
культура родного края, своего народа, других народов нашей страны. Необходимо обеспечить
глубокоеи содержательное освоение основ традиционного фольклора, отталкиваясь в первую очередь
от материнского и детского фольклора, календарных обрядов и праздников. Особое внимание
необходимо уделить подлинному, аутентичному звучанию народной музыки, научить детей отличать
настоящую народную музыку от эстрадных шоу-программ, эксплуатирующих фольклорный колорит.
Модуль № 3 «Музыка народов мира».
Данный модуль является продолжением и дополнением модуля «Народная музыка России».
«Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ» – тезис,
выдвинутый Д.Б. Кабалевским во второй половине ХХ века, остаётся по-прежнему актуальным.
Интонационная и жанровая близость русского, украинского и белорусского фольклора,

межнациональные семьи с кавказскими, среднеазиатскими корнями – это реальная картина
культурного разнообразия, сохраняющегося в современной России.
Не менее важным фактором является принципиальная многомерность современной культуры,
вбирающей в себя национальные традиции и стили народов всего мира. Изучение данного модуля в
начальной школе соответствует не только современному облику музыкального искусства, но и
принципиальным установкам концепции базовых национальных ценностей. Понимание и принятие
через освоение произведений искусства – наиболее эффективный способ предупреждения этнических
и расовых предрассудков, воспитания уважения к представителям других народов и религий.
Модуль № 4 «Духовная музыка».
Музыкальная культура Европы и России на протяжении нескольких столетий была
представлена тремя главными направлениями – музыкой народной, духовнойи светской. В рамках
религиозной культуры были созданы подлинные шедевры музыкального искусства. Изучение данного
модуля поддерживает баланс, позволяет в рамках календарно-тематического планирования
представить обучающимся максимально широкую сферу бытования музыкального искусства. Однако
знакомство с отдельными произведениями, шедеврами духовной музыки возможно и в рамках
изучения других модулей.
Модуль № 5 «Классическая музыка».
Данный модуль является одним из важнейших. Шедевры мировой музыкальной классики
составляют золотой фонд музыкальной культуры. Проверенные временем образцы камерных и
симфонических сочинений позволяют раскрыть перед обучающимися богатую палитру мыслей и
чувств, воплощённую в звуках музыкальным гением великих композиторов, воспитывать их
музыкальный вкус на подлинно художественных произведениях.
Модуль № 6 «Современная музыкальная культура».
Наряду с важнейшими сферами музыкальной культуры (музыка народная, духовная и
светская), сформировавшимися в прошлые столетия, правомерно выделить в отдельный пласт
современную музыку. Объективной сложностью в данном случае является вычленение явлений,
персоналий и произведений, действительно достойных внимания, тех, которые не забудутся через
несколько лет как случайное веяние моды. В понятие «современная музыка» входит широкий круг
явлений (от академического авангарда до фри-джаза, от эмбиента до рэпа), для восприятия которых
требуется специфический и разнообразный музыкальный опыт. Поэтому в начальной школе
необходимо заложить основы для последующего развития в данном направлении. Помимо указанных
в модуле тематических блоков, существенным вкладом в такую подготовку является разучивание и
исполнение песен современных композиторов, написанных современным музыкальным языком. При
этом необходимо удерживать баланс между современностью песни и её доступностью детскому
восприятию, соблюдать критерии отбора материала с учётом требований художественного вкуса,
эстетичного вокально-хорового звучания.
Модуль № 7 «Музыка театра и кино».
Модуль «Музыка театра и кино» тесно переплетается с модулем «Классическая музыка»,
может стыковаться по ряду произведений с модулями «Современная музыка» (мюзикл), «Музыка в
жизни человека» (музыкальные портреты, музыка о войне).
Для данного модуля особенно актуально сочетание различных видов урочной и внеурочной
деятельности, таких как театрализованные постановки силами обучающихся, посещение
музыкальных театров, коллективный просмотр фильмов.
Модуль № 8 «Музыка в жизни человека».
Главное содержание данного модуля сосредоточено вокруг рефлексивного исследования
обучающимися психологической связи музыкального искусства и внутреннего мира человека.
Основным результатом его освоения является развитие эмоционального интеллекта обучающихся,
расширение спектра переживаемых чувств и их оттенков, осознание собственных душевных
движений, способность к сопереживанию как при восприятии произведений искусства, так и в
непосредственном общении с другими людьми. Формы бытования музыки, типичный комплекс
выразительных средств музыкальных жанров выступают как обобщённые жизненные ситуации,

порождающие различные чувства и настроения. Сверхзадача модуля – воспитание чувства
прекрасного, пробуждение и развитие эстетических потребностей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Специфика эстетического содержания предмета «Музыка» обусловливает тесное
взаимодействие, смысловое единство трёх групп результатов: личностных, метапредметных и
предметных.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по музыке для начального общего
образования достигаются во взаимодействии учебной и воспитательной работы, урочной и
внеурочной деятельности. Они должны отражать готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций, в том числе в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской идентичности;
- знание Гимна России и традиций его исполнения, уважение музыкальных символов и традиций
республик Российской Федерации;
- проявление интереса к освоению музыкальных традиций своего края, музыкальной культуры
народов России;
- уважение к достижениям отечественных мастеров культуры;
- стремление участвовать в творческой жизни своей школы, города, республики.
Духовно-нравственного воспитания:
- признание индивидуальности каждого человека;
- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
- готовность придерживаться принципов взаимопомощи и творческого сотрудничества в процессе
непосредственной музыкальной и учебной деятельности.
Эстетического воспитания:
- восприимчивость к различным видам искусства, музыкальным традициям и творчеству своего и
других народов;
- умение видеть прекрасное в жизни, наслаждаться красотой;
- стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Ценности научного познания:
- первоначальные представления о единстве и особенностях художественной и научной картины
мира;
- познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
- соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде;
- бережное отношение к физиологическим системам организма, задействованным в музыкальноисполнительской деятельности (дыхание, артикуляция, музыкальный слух, голос);
- профилактика умственного и физического утомления с использованием возможностей
музыкотерапии.
Трудового воспитания:
- установка на посильное активное участие в практической деятельности;
- трудолюбие в учёбе, настойчивость в достижении поставленных целей;
- интерес к практическому изучению профессий в сфере культуры и искусства;
- уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

Экологического воспитания:
- бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, формируемые
при изучении предмета «Музыка»:
1. Овладение универсальными познавательными действиями.
Базовые логические действия:
- сравнивать музыкальные звуки, звуковые сочетания, произведения, жанры; устанавливать
основания для сравнения, объединять элементы музыкального звучания по определённому признаку;
- определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты
(музыкальные инструменты, элементы музыкального языка, произведения, исполнительские составы
и др.);
- находить закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях музыкального
искусства, сведениях и наблюдениях за звучащим музыкальным материалом на основе
предложенного учителем алгоритма;
- выявлять недостаток информации, в том числе слуховой, акустической для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях музыкального восприятия и
исполнения, делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
- на основе предложенных учителем вопросов определять разрыв между реальным и
желательным состоянием музыкальных явлений, в том числе в отношении собственных музыкальноисполнительских навыков;
- с помощью учителя формулировать цель выполнения вокальных и слуховых упражнений,
планировать изменения результатов своей музыкальной деятельности, ситуации совместного
музицирования;
- сравнивать несколько вариантов решения творческой, исполнительской задачи, выбирать
наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
- проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей предмета изучения и связей между музыкальными объектами и явлениями (часть —
целое, причина — следствие);
- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (в том числе в форме двигательного моделирования, звукового
эксперимента, классификации, сравнения, исследования);
- прогнозировать возможное развитие музыкального процесса, эволюции культурных явлений
в различных условиях.
Работа с информацией:
- выбирать источник получения информации;
- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки;
- соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей (законных представителей) обучающихся)
правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
- анализировать текстовую, видео-, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной
задачей;
- анализировать музыкальные тексты (акустические и нотные) по предложенному учителем
алгоритму;
- самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Невербальная коммуникация:

- воспринимать музыку как специфическую форму общения людей, стремиться понять
эмоционально-образное содержание музыкального высказывания;
- выступать перед публикой в качестве исполнителя музыки (соло или в коллективе);
- передавать в собственном исполнении музыки художественное содержание, выражать
настроение,чувства, личное отношение к исполняемому произведению;
- осознанно пользоваться интонационной выразительностью в обыденной речи, понимать
культурные нормы и значение интонации в повседневном общении.
Вербальная коммуникация:
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и
дискуссии;
- признавать возможность существования разных точек зрения;
- корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
- готовить небольшие публичные выступления;
- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Совместная деятельность (сотрудничество):
- стремиться к объединению усилий, эмоциональной эмпатии в ситуациях совместного
восприятия, исполнения музыки;
- переключаться между различными формами коллективной, групповой и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, выбирать наиболее эффективные формы взаимодействия
при решении поставленной задачи;
- формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять
готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
- ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат;
- выполнять совместные проектные, творческие задания с опорой на предложенные образцы.

3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать
последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает
формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и жизненных навыков
личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого поведения, эмоционального душевного
равновесия и т. д.).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют начальный этап формирования у обучающихся основ
музыкальной культуры и проявляются в способности к музыкальной деятельности, потребности в
регулярном общении с музыкальным искусством, позитивном ценностном отношении к музыке как
важному элементу своей жизни.
Обучающиеся, освоившие основную образовательную программу по предмету «Музыка»:
- с интересом занимаются музыкой, любят петь, играть на доступных музыкальных инструментах,
умеют слушать серьёзную музыку, знают правила поведения в театре, концертном зале;
сознательно
стремятся
к
развитию
своих
музыкальных
способностей;

- осознают разнообразие форм и направлений музыкального искусства, могут назвать музыкальные
произведения, композиторов, исполнителей, которые им нравятся, аргументировать свой выбор;
- имеют опыт восприятия, исполнения музыки разных жанров, творческой деятельности в
различных смежных видах искусства;
- с уважением относятся к достижениям отечественной музыкальной культуры;
- стремятся к расширению своего музыкального кругозора.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения предмета «Музыка», сгруппированы
по учебным модулям и должны отражать сформированность умений:

К концу изучения модуля № 1 «Музыкальная грамота» обучающийся научится:
классифицировать звуки: шумовые и музыкальные, длинные, короткие, тихие, громкие,
низкие, высокие;
различать элементы музыкального языка (темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия,
аккомпанемент и другое), уметь объяснить значение соответствующих терминов;
различать изобразительные и выразительные интонации, находить признаки сходства и
различия музыкальных и речевых интонаций;
различать на слух принципы развития: повтор, контраст, варьирование;
понимать значение термина «музыкальная форма», определять на слух простые музыкальные
формы – двухчастную, трёхчастную и трёхчастную репризную, рондо, вариации;
ориентироваться в нотной записи в пределах певческого диапазона;
исполнять и создавать различные ритмические рисунки;
исполнять песни с простым мелодическим рисунком.
К концу изучения модуля № 2 «Народная музыка России» обучающийся научится:
определять принадлежность музыкальных интонаций, изученных произведений к родному
фольклору, русской музыке, народной музыке различных регионов России;
определять на слух и называть знакомые народные музыкальные инструменты;
группировать народные музыкальные инструменты по принципу звукоизвлечения: духовые,
ударные, струнные;
определять принадлежность музыкальных произведений и их фрагментов к композиторскому
или народному творчеству;
различать манеру пения, инструментального исполнения, типы солистов и коллективов –
народных и академических;
создавать ритмический аккомпанемент на ударных инструментах при исполнении народной
песни;
исполнять народные произведения различных жанров с сопровождением и без сопровождения;
участвовать в коллективной игре (импровизации) (вокальной, инструментальной,
танцевальной) на основе освоенных фольклорных жанров.
К концу изучения модуля № 3 «Музыка народов мира» обучающийся научится:
различать на слух и исполнять произведения народной и композиторской музыки других стран;
определять на слух принадлежность народных музыкальных инструментов к группам духовых,
струнных, ударно-шумовых инструментов;
различать на слух и называть фольклорные элементы музыки разных народов мира в
сочинениях профессиональных композиторов (из числа изученных культурно-национальных
традиций и жанров);
различать и характеризовать фольклорные жанры музыки (песенные, танцевальные),
вычленять и называть типичные жанровые признаки.
К концу изучения модуля № 4 «Духовная музыка» обучающийся научится:
определять характер, настроение музыкальных произведений духовной музыки,
характеризовать её жизненное предназначение;
исполнять доступные образцы духовной музыки;
уметь рассказывать об особенностях исполнения, традициях звучания духовной музыки
Русской православной церкви (вариативно: других конфессий согласно региональной религиозной
традиции).

К концу изучения модуля № 5 «Классическая музыка» обучающийся научится:
различать на слух произведения классической музыки, называть автора и произведение,
исполнительский состав;
различать и характеризовать простейшие жанры музыки (песня, танец, марш), вычленять и
называть типичные жанровые признаки песни, танца и марша
в сочинениях композиторов-классиков;
различать концертные жанры по особенностям исполнения (камерные и симфонические,
вокальные и инструментальные), знать их разновидности, приводить примеры;
исполнять (в том числе фрагментарно, отдельными темами) сочинения композиторовклассиков;
воспринимать музыку в соответствии с её настроением, характером, осознавать эмоции и
чувства, вызванные музыкальным звучанием, уметь кратко описать свои впечатления от
музыкального восприятия;
характеризовать выразительные средства, использованные композитором для создания
музыкального образа;
соотносить музыкальные произведения с произведениями живописи, литературы на основе
сходства настроения, характера, комплекса выразительных средств.
К концу изучения модуля № 6 «Современная музыкальная культура» обучающийся
научится:
иметь представление о разнообразии современной музыкальной культуры, стремиться к
расширению музыкального кругозора;
различать и определять на слух принадлежность музыкальных произведений,
исполнительского стиля к различным направлениям современной музыки (в том числе эстрады,
мюзикла, джаза);
анализировать, называть музыкально-выразительные средства, определяющие основной
характер, настроение музыки, сознательно пользоваться музыкально-выразительными средствами при
исполнении;
исполнять современные музыкальные произведения, соблюдая певческую культуру звука.
К концу изучения модуля № 7 «Музыка театра и кино» обучающийся научится:
определять и называть особенности музыкально-сценических жанров (опера, балет, оперетта,
мюзикл);
различать отдельные номера музыкального спектакля (ария, хор, увертюра и так далее),
узнавать на слух и называть освоенные музыкальные произведения (фрагменты) и их авторов;
различать виды музыкальных коллективов (ансамблей, оркестров, хоров), тембры
человеческих голосов и музыкальных инструментов, уметь определять их на слух;
отличать черты профессий, связанных с созданием музыкального спектакля, и их роли в
творческом процессе: композитор, музыкант, дирижёр, сценарист, режиссёр, хореограф, певец,
художник и другие.
К концу изучения модуля № 8 «Музыка в жизни человека» обучающийся научится:
исполнять Гимн Российской Федерации, Гимн своей республики, школы, исполнять песни,
посвящённые Великой Отечественной войне, песни, воспевающие красоту родной природы,
выражающие разнообразные эмоции, чувстваи настроения;
воспринимать музыкальное искусство как отражение многообразия жизни, различать
обобщённые жанровые сферы: напевность (лирика), танцевальность и маршевость (связь с
движением), декламационность, эпос (связь со словом);
осознавать собственные чувства и мысли, эстетические переживания, замечать прекрасное в
окружающем мире и в человеке, стремиться к развитию и удовлетворению эстетических
потребностей

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
№
п/п

Количествочасов

Наименовани
е разделов и
всего
тем
программы

контрольные практические
работы
работы

Репертуар
для слушания

для пения

для
музицирования

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Модуль 8. Музыка в жизни человека
1.1.

Красота
и вдохновение

П.И. Чайковский
"Вальс цветов"

Д.Б.Кабалевский
"Песня о школе"

Пластическоеи
нтонирование

04.09.2023

Устныйо
Диалог с учителем о значении
прос;
красоты и вдохновения в жизни
человека.;
Слушание музыки, концентрация на
её восприятии, своём
внутреннем состоянии.;
Двигательная импровизация под
музыку лирического характера
«Цветы распускаются под
музыку».;
Выстраивание хорового
унисона — вокального и
психологического. Одновременное
взятие и снятие звука, навыки
певческого дыхания по руке
дирижёра.;

http://music.
edu.ru/

1.2.

Музыкальные
пейзажи

П.И.Чайковский "Времена года" "Осень".

Л.Цаллагова "Песни
об осени",
О.Амбалова
"Счастливая песенка"

Пластическоеи
нтонирование

11.09.2023

Слушание произведений
программной музыки,
посвящённой образам природы.
Подбор эпитетов для описания
настроения, характера музыки.
Сопоставление музыки
с произведениями
изобразительного искусства.;
Двигательная импровизация,
пластическое интонирование.;
Разучивание, одухотворенное
исполнение песен о природе, её
красоте.;
Рисование «услышанных»
пейзажей и/или абстрактная
живопись — передача настроения
цветом, точками, линиями.;
Игра-импровизация «Угадай моё
настроение»;

Устныйо
прос;

http://music.edu.ru
/

Итого по модулю

Модуль 2. Народная музыка России

2.1.

Русский
фольклор

Русские
народные песни Подмосковья;
Р.н.п. "Во поле
березка стояла",
"Калинка"

Р.н.п. "Во поле
березка стояла",
"Калинка", потешка
"Зайка"

движениехо
ровода

18.09.2023

Разучивание, исполнение русских
народных песен разных жанров.;
Участие в коллективной
традиционной музыкальной игре.;
Сочинение мелодий, вокальная
импровизация на основе текстов
игрового детского фольклора.;
Ритмическая импровизация,
сочинение аккомпанемента на
ударных инструментах к
изученным народным песням.;
Исполнение на клавишных или
духовых инструментах
(фортепиано, синтезатор, свирель,
блокфлейта, мелодика и др.)
мелодий народных песен,
прослеживание мелодии по
нотной записи;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru
/

2.2.

Русские
народные
музыкальные
инструменты

Плясовые наигрыши

"Детские частушки"

Игра на
музыкальных
инструментах.

25.09.2023

Устный
Знакомство с внешним видом,
опрос;
особенностями исполнения и
звучания русских народных
инструментов.;
Определение на слух тембров
инструментов. Классификация на
группы духовых, ударных,
струнных. Музыкальная
викторина на знание тембров
народных инструментов.;
Двигательная игра —
импровизация-подражание игре на
музыкальных инструментах.;
Слушание фортепианных пьес
композиторов, исполнение песен, в
которых присутствуют
звукоизобразительные элементы,
подражание голосам народных
инструментов.;
Просмотр видеофильма о русских
музыкальных инструментах.;
Посещение музыкального или
краеведческого музея.;
Освоение простейших навыков
игры на свирели, ложках;

http://music.edu.ru
/

2.3.

Сказки, мифы и
легенды

Итого по модулю

Н.А.РимскийКорсаков
Операсказка "Сказка о царе и
Салтане и сыне его
Гвидоне" - "Три
чуда"

р.н.п."Во саду ли в
огороде"

Разыграй сказку

02.10.2023

Знакомство с манерой сказывания
нараспев. Слушание сказок,
былин, эпических сказаний,
рассказываемых нараспев.;
В инструментальной музыке
определение на слух музыкальных
интонаций речитативного
характера.;
Создание иллюстраций к
прослушанным музыкальным
и литературным произведениям.;
Просмотр фильмов,
мультфильмов, созданных на
основе былин, сказаний.;
Речитативная импровизация —
чтение нараспев фрагмента
сказки, былины;

Устный
опрос;

http://music.edu.rи

Модуль1. Музыкальная грамота
3.1.

Весь мир звучит

0.5

Звуки природы

Швейцарская
нар.песня "Кукушка"

Пластическое
интонирование

09.10.2023

Знакомство со звуками
музыкальными и шумовыми.
Различение, определение на слух
звуков различного качества.;
Игра — подражание звукам и
голосам природы с
использованием шумовых
музыкальных инструментов,
вокальной импровизации.;
Артикуляционные упражнения,
разучивание и исполнение попевок
и песен с использованием
звукоподражательных элементов,
шумовых звуков;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

3.2.

Звукоряд

0.5

Д.Роджерс "Звуки
музыки" из мюзикла

Д. Роджерс "Звуки
музыки".

Ручные знаки.

16.10.2023

Знакомство с элементами нотной
записи. Различение по нотной
записи, определение на слух
звукоряда в отличие от других
последовательностей звуков.;
Пение с названием нот, игра на
металлофоне звукоряда от
ноты«до».;
Разучивание и исполнение
вокальных упражнений, песен,
построенных на элементах
звукоряда;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

3.3.

Ритм

Футбольный марш

Песня Д.Кабалевского
"Левой, правой",
З.Хабалова "Мячик".

Шаг под музыку

23.10.2023

3.4.

Ритмический
рисунок

П.Чайковский "Марш деревянных
солдатиков".

Пение со словами
П.Чайковского "Марш
деревянных
солдатиков"

Шаг и хлопки
под музыку.

06.11.2023

Итого по модулю

Модуль5. Классическая музыка

Определение на слух,
прослеживание по нотной записи
ритмических рисунков, состоящих
из различных длительностей и
пауз.;
Исполнение, импровизация с
помощью звучащих жестов
(хлопки, шлепки, притопы) и/или
ударных инструментов простых
ритмов.;
Игра «Ритмическое эхо»,
прохлопывание ритма по
ритмическим карточкам,
проговаривание с использованием
ритмослогов. Разучивание,
исполнение на ударных
инструментах ритмической
партитуры.;
Слушание музыкальных
произведений с ярко выраженным
ритмическим рисунком,
воспроизведение данного ритма по
памяти (хлопками).;
Исполнение на клавишных или
духовых инструментах
(фортепиано, синтезатор, свирель,
блокфлейта, мелодика и др.)
попевок, остинатных формул,
состоящих из различных
длительностей;
Исполнение, импровизация с
помощью звучащих жестов
(хлопки, шлепки, притопы) и/или
ударных инструментов простых
ритмов.;
Слушание музыкальных
произведений с ярко выраженным
ритмическим рисунком,
воспроизведение данного ритма по
памяти (хлопками).;
Исполнение на клавишных или
духовых инструментах
(фортепиано, синтезатор, свирель,
блокфлейта, мелодика и др.)
попевок, остинатных формул,
состоящих из различных
длительностей;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

4.1.

Композиторы —
детям

П.Чайкоувский
"Детский альбом"

П.И.Чайковский
"Неаполитанская
песенка".

Пластическое
интонирование.

13.11.2023 Слушание музыки, определение
20.11.2023 основного характера, музыкальновыразительных средств,
использованных композитором.
Подбор эпитетов, иллюстраций к
музыке. Определение жанра.;
Музыкальная викторина.;
Вокализация, исполнение мелодий
инструментальных пьес со
словами. Разучивание, исполнение
песен.;
Сочинение ритмических
аккомпанементов (с помощью
звучащих жестов или ударных и
шумовых инструментов) к пьесам
маршевого и танцевального
характера;

4.2.

Оркестр

Э.Григ "Пер Гюнт"-"Утро".
Н.А.Римский Корсаков
"Шехеразада".

Филиппенко "Веселый
музыкант"
Д.Б.Кабалевский
"Дон-дон".

Игра на
шумовых
инструментах

27.11.2023

Слушание музыки в исполнении
оркестра. Просмотр видеозаписи.
Диалог с учителем о роли
дирижёра.;
«Я — дирижёр» — игра —
имитация дирижёрских жестов во
время звучания музыки.;
Разучивание и исполнение песен
соответствующей тематики.;
Работа по группам — сочинение
своего варианта ритмической
партитуры;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

4.3.

Музыкальные
инструменты.
Фортепиано.

Итого по модулю

Шуберт "Вальс" или
любые пьесы для фоно.

В.Шаинский
"Улыбка"

Движения под
музыку.

04.12.2022

Знакомство с многообразием
красок фортепиано. Слушание
фортепианных пьес в исполнении
известных пианистов.;
«Я — пианист» — игра —
имитация исполнительских
движений во время звучания
музыки.;
Слушание детских пьес на
фортепиано в исполнении учителя.
Демонстрация возможностей
инструмента (исполнение одной и
той же пьесы тихо и громко,
в разных регистрах, разными
штрихами). Игра на фортепиано в
ансамбле с учителем2.;
Посещение концерта
фортепианной музыки.;
Разбираем инструмент —
наглядная демонстрация
внутреннего устройства
акустического пианино.;
«Паспорт инструмента» —
исследовательская работа,
предполагающая подсчёт
параметров (высота, ширина,
количество клавиш, педалей
и т. д.);

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Разновидности
колокольного звона (благовест и
т.д.)

Песни к религиозным
праздникам.

Сопровождение
мелодий
треугольником и
колокольчиками.

11.12.2022

Слушание, разучивание,
исполнение вокальных
произведений религиозного
содержания. Диалог с учителем
о характере музыки, манере
исполнения, выразительных
средствах.;
Знакомство с произведениями
светской музыки, в которых
воплощены молитвенные
интонации, используется
хоральный склад звучания.;
Просмотр документального
фильма о значении молитвы.;
Рисование по мотивам
прослушанных музыкальных
произведений;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Модуль4. Духовная музыка
Песни
верующих

Итого по модулю

5.1.

Модуль 6. Народная музыка России

18.12.2023

6.1.

Край, в котором
ты живёшь

Танцы- Ф.Алборово "Хонга"
А.Кокойти "Симд"
"Чепена" в обработке Н.Кабоева.

Л.Цаллагова
"Владикавказ", песня
"Лучше края не
найдешь"

Характерное
движение танцев
под музыку.

25.12.2023

Разучивание, исполнение образцов
традиционного фольклора своей
местности, песен, посвящённых
своей малой родине, песен
композиторов-земляков.;
Диалог с учителем о музыкальных
традициях своего родного края.;
Просмотр видеофильма о культуре
родного края.;
Посещение краеведческого музея.;
Посещение этнографического
спектакля, концерта;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

6.2.

Русский
фольклор

Н.А.РимскийКорсаков"Заиграйте,
мои гусельки",
р.н.п. "Со вьюном я
хочу"

Р.Н.П. "Со вьюном я
хожу"
"Во-кузнице".

Движение
хороводом.

15.01.2024

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Вивальди "Времена года" "Зима",
"Весна".

Г.Струве "Белые
снежинки",
Л.Цаллагова "Зима"

Пластическое
интонирование

22.01.2024 Слушание произведений
29.01.2024 программной музыки,
посвящённой образам природы.
Подбор эпитетов для описания
настроения, характера музыки.
Сопоставление музыки
с произведениями
изобразительного искусства.;
Двигательная импровизация,
пластическое интонирование.;
Разучивание, одухотворенное
исполнение песен о природе, её
красоте.;
Рисование «услышанных»
пейзажей и/или абстрактная
живопись — передача настроения
цветом, точками, линиями.;
Игра-импровизация «Угадай моё
настроение»;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Итого по модулю

Модуль 7. Музыка в жизни человека
7.1.

Музыкальные
пейзажи

7.2.

Музыкальные
портреты

М.Мусоргский
"Картинки с
выставки"

В.Шаинский
"Антошка"
А.Островский "Пусть
всегда будет солнце"

Разыграть песни

05.02.2024

Устный
Слушание произведений
опрос;
вокальной, программной
инструментальной музыки,
посвящённой образам людей,
сказочных персонажей. Подбор
эпитетов для описания настроения,
характера музыки. Сопоставление
музыки с произведениями
изобразительного искусства;
Двигательная импровизация в
образе героя музыкального
произведения;
Разучивание, харáктерное
исполнение песни — портретной
зарисовки;
Рисование, лепка героя
музыкального произведения;
Игра-импровизация «Угадай мой
характер»;
Инсценировка — импровизация в
жанре кукольного/теневого театра с
помощью кукол, силуэтов и др.;

http://music.edu.ru/

7.3.

Какой же
праздник без
музыки?

И.Дунаевский
"Выходной марш"
Р.Щедрин "Озорные частушки"

В.Шаинский "Вместе
весело шагать"
К.Певзнер
"Оранжевая песенка"

Танцевальные
движения

12.02.2024

Диалог с учителем о значении
музыки на празднике;
Слушание произведений
торжественного, праздничного
характера.
«Дирижирование»фрагментами
произведений.
Конкурс на лучшего «дирижёра»;
Разучивание и исполнение
тематических песен к ближайшему
празднику;
Проблемная ситуация: почему на
праздниках обязательно звучит
музыка?;
Запись видеооткрытки с
музыкальным поздравлением;
Групповые творческие шутливые
двигательные импровизации
«Цирковая труппа»;

http://music.edu.ru/

Устный
опрос;

7.4.

Музыка на
войне, музыка
о войне

Итого по модулю

"Бравые солдаты",
М.Блантер "Катюша".

М.Блантер "Катюша",
"Бравые солдаты"

Движение
марша.

26.02.2024 Чтение учебных и
04.03.2024 художественных текстов,
посвящённых военной музыке.
Слушание, исполнение
музыкальных произведений
военной тематики. Знакомство с
историей их сочинения и
исполнения;
Дискуссия в классе. Ответы на
вопросы: какие чувства вызывает
эта музыка, почему? Как влияет на
наше восприятие информация о
том, как и зачем она создавалась?;
Сочинение новой песни о войне;

Л.Бетховен "Веселая, грустная"

О.Амбалова
"Счастливая песенка"

Определение
высоты звуков
при помощи
пластики рук и
ног.

11.03.2024

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Модуль 8. Музыкальная грамота
8.1.

Высота звуков

Итого по модулю

Модуль 9. Музыка народов мира

Освоение понятий «выше-ниже».
Определение на слух
принадлежности звуков к одному
из регистров. Прослеживание по
нотной записи отдельных
мотивов, фрагментов знакомых
песен, вычленение знакомых нот,
знаков альтерации.;
Наблюдение за изменением
музыкального образа при
изменении регистра.;
Исполнение на клавишных или
духовых инструментах попевок,
кратких мелодий по нотам.;
Выполнение упражнений на
виртуальной клавиатуре;

9.1.

Музыка наших
соседей

Итого по модулю

Модуль 10. Классическая музыка

П.И. Чайковский
Концерт №1 для фоно с
оркестром
(финал)
Белор Народная
песня "Бульба"

"Веснянка"укр.нар.пес.,
"Перепелочка"- белор.
нар.пес.

Пластическое
интонирование.

18.03.2024 Знакомство с особенностями
01.04.2024 музыкального фольклора народов
других стран. Определение
характерных черт, типичных
элементов музыкального языка
(ритм, лад, интонации).;
Знакомство с внешним видом,
особенностями исполнения и
звучания народных
инструментов.;
Определение на слух тембров
инструментов.;
Классификация на группы
духовых, ударных, струнных.;
Музыкальная викторина на знание
тембров народных инструментов.;
Двигательная игра —
импровизацияподражание игре на
музыкальных инструментах.;
Сравнение интонаций, жанров,
ладов, инструментов других
народов с фольклорными
элементами народов России.;
Разучивание и исполнение песен,
танцев, сочинение, импровизация
ритмических аккомпанементов
к ним (с помощью звучащих
жестов или на ударных
инструментах).;
Исполнение на клавишных или
духовых инструментах народных
мелодий, прослеживание их по
нотной записи.;
Творческие, исследовательские
проекты, школьные фестивали,
посвящённые музыкальной
культуре народов мира;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

10.1. Композиторы детям

С.В.Прокофьев
"Детский альбом".

В.Шаинский
"Чунгачанга"
З.Хабалова
"Зверушки".

Пластическое
интонирование.

10.2. Музыкальные
инструменты.
Фортепиано.

К.Сен-Санс
"Карнавал
животных""Антилопа

З.Хабалова"Зверушки" Пластическое
интонирование

08.04.2024 Слушание музыки, определение
15.04.2024 основного характера, музыкальновыразительных средств,
использованных композитором.
Подбор эпитетов, иллюстраций к
музыке. Определение жанра.;
Музыкальная викторина.;
Вокализация, исполнение мелодий
инструментальных пьес со
словами. Разучивание, исполнение
песен.;
Сочинение ритмических
аккомпанементов (с помощью
звучащих жестов или ударных и
шумовых инструментов) к пьесам
маршевого и танцевального
характера;

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

22.04.2024

10.3. Музыкальные
инструменты.
Скрипка,
виолончель

Итого по модулю

К.Сен-Санс
"Карнавал жиотных"- "Куры и
петухи" и "Лебедь"

Р.Паулс "Мальчик и
сверчок"

Пластическое
интонирование

29.04.2024 Игра-имитация исполнительских
06.05.2024 движений во время звучания
музыки.;
Музыкальная викторина на знание
конкретных произведений и их
авторов, определения тембров
звучащих инструментов.;
Разучивание, исполнение песен,
посвящённых музыкальным
инструментам.;
Посещение концерта
инструментальной музыки.;
«Паспорт инструмента» —
исследовательская работа,
предполагающая описание
внешнего вида и особенностей
звучания инструмента, способов
игры на нём;

М.Коваль "Волк и
семеро козлят"

Разучивание арий.

Пластическое
интонирование

13.05.2024

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Устный
опрос;

http://music.edu.ru/

Модуль 11. Музыка театра и кино
11.1. Музыкальная
сказка на сцене,
на экране

Итого по модулю

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

20.05.2024

Видеопросмотр музыкальной
сказки. Обсуждение музыкальновыразительных средств,
передающих повороты сюжета,
характеры героев. Игравикторина«Угадай по голосу».;
Разучивание, исполнение
отдельных номеров из детской
оперы, музыкальной сказки.;
Постановка детской музыкальной
сказки, спектакль для родителей.;
Творческий проект «Озвучиваем
мультфильм»;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
№ Наименова
п/п
ние
разделов и
тем
программы

Количество часов
всего контр практи
ольны ческие
е
работ
работ
ы
ы

Репертуар
для слушания

для пения

Дата
изучения
для
музиц
ирова
ния

Виды
деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Модуль 1. Музыка в жизни человека
1.1 Музыкальн
. ые пейзажи

1.2 Музыкальн
. ые

0.5

1.3 Танцы,
. игры

0.5

портреты

веселье

04.09.2023

Слушание произведений программной музыки,
посвящённой образам природы. Подбор эпитетов
для
описания
настроения,
характера
музыки.Сопоставление музыки с произведениями
изобразительного
искусства.;
Разучивание,
одухотворенное исполнение песен о природе, её
красоте.; Рисование«услышанных»пейзажей и/или
абстрактная живопись —передача настроения
цветом, точками, линиями.;

«Детский альбом» песня
П.И. Чайковского «Смешной
человечек»

11.09.2023

Слушание произведений вокальной, программной
инструментальной музыки, посвящённой образам
людей, сказочных персонажей. Подбор эпитетов для
описания
настроения,
характера
музыки.Сопоставление музыки с произведениями
изобразительного
искусства.;
Разучивание,
харáктерное
исполнение
песни
—
портретнойзарисовки.; Рисование, лепка героя
музыкального произведения.;

фрагменты
произведений
П.И.Чайковского
«Камаринская»,
«Вальс»,
«Полька».

18.09.2023

Проблемная ситуация: зачем люди танцуют?; Практическая http://www.youtube.com/watch?v=c
IwAwQkYQIw
работа;
Вокальная,
инструментальная,
ритмическаяимпровизация
в
стиле определённого танцевального жанра.; Звуковая
комбинаторика —эксперименты со случайным
сочетанием музыкальных звуков, тембров, ритмов;

М.Мусорски
й,
С.Прокофьев
«Прогулка»

"Песня друзей"
(Ничего
на
свете
лучше
нету)
(музыка:Ген.Гл
адков,
слова:
Ю.Энтин)

Тестирование; РЭШ,
https://www.youtube.com/watch?v=
0M0O3Mnbwzo

Устный
опрос;

http://www.youtube.com/watch?v=_
VA-Yz1wW8w

1.4. Главный
музыкальн
ый символ

Итого по модулю

«Гимн России»
муз
Александрова, сл
Михалкова

Патриотическа
я
песня «Глинки;
«Моя Россия»
Струве;
«Осенняя
песенка»

25.09.2023

Разучивание,
исполнение
Гимна
Российской
Федерации.Знакомство
с
историей
создания,
правилами исполнения.; Просмотр видеозаписей
парада, церемонии награждения спортсменов.Чувство
гордости, понятия достоинства и чести. Обсуждение
этических вопросов, связанных с государственными
символами страны.; Разучивание, исполнение Гимна
своей республики, города, школы;

пьеса Э. Грига
“Песня
Сольвейг”;

Чунга-чанга”
В.
Шаинский, “До
свиданья,
осень!” А.
Кудряшов

02.10.2023

Определение на слух, прослеживание по нотной
записи мелодических рисунков с поступенным,
плавным движением, скачками, остановками.;
Исполнение, импровизация (вокальная или на
звуковысотных
музыкальных
инструментах)
различных мелодических рисунков.; Обнаружение
повторяющихся и неповторяющихся мотивов,
музыкальных фраз, похожих друг на друга.;
Исполнение на духовых, клавишных инструментах
или виртуальной клавиатуре попевок, кратких
мелодий по нотам;

Зачет;

http://www.youtube.com/watch?v=2
xD54-1MHPc

Модуль 2. Музыкальная грамота
2.1. Мелодия

0.5

Устный
опрос;

https://www.youtube.com/watch?v=l
HEq_v-2T1M

2.2. Сопровож
дение

2.3. Песня

0.75

2.4. Тональ
ность.
Гамма

Итого
модулю

по 4

Модуль 3. Классическая музыка

П.И.Чайковский
пьесы из «Детского
альбома»:«Баба
Яга»,
«Утренняя
молитва»,
Марш
деревянных
солдатиков», «Новая
кукла»,
«Болезнь
куклы».

09.10.2023

Определение на слух, прослеживание по нотной
записиглавного
голоса
и
сопровождения.Различение,
характеристика
мелодических
и
ритмических
особенностей
главного голоса и сопровождения.Показ рукой
линии
движения
главного
голоса
и
аккомпанемента.;
Различение
простейших
элементов музыкальной формы: вступление,
заключение, проигрыш. Составление наглядной
графической схемы.; Импровизация ритмического
аккомпанемента к знакомой песне (звучащими
жестами или на ударных инструментах).;

Л.
В.
«Сурок».

16.10.2023

Знакомство
со
строением
куплетной Практическая http://www.youtube.com/watch?v=3
jeQE8xJ3XQ
формы.Составление наглядной буквенной или
работа;
графической схемы куплетной формы.; Исполнение
песен, написанных в куплетной форме.; Различение
куплетной формы при слушании незнакомых
музыкальных
произведений.;
Импровизация,
сочинение новых куплетов к знакомой песне;

23.10.2023

Определение на слух устойчивых звуков.
Игра«устой — неустой».Пение упражнений —гамм
с названием нот, прослеживание по нотам.
Освоение понятия «тоника».Упражнение на
допевание неполной музыкальной фразы до тоники
«Закончи музыкальную фразу».; Импровизация в
заданной тональности;

Бетховен Попевка«Дон
-Дон»

Знакомство
русскими
народными
инструментами
как они звучат.

с песня –
«Пойду ль я
выйду ль я
и да».

Устный
опрос;

https://nsportal.ru/shkola/muzyka/lib
rary/2013/10/21/melodiya-isoprovozhdenie-v-pesne

http://www.youtube.com/watch?v=_
2MPcsoQ_vI

3.1. Компози
торы —
детям

3.2. Музык
альные
инстру
менты.
Фортеп
иано.

0.5

Прокофьев
С.С.
«
Пятнашки» из
цикла«Детская
музыка»;
Прокофьев
С.С.
«
Марш»
из
оперы
«Любовь
к
трем
апельсина

06.11.2023

«Марш
песня «Мама
Черномора» из и Родина»
оперы «Руслан и
Людмила» Н. А.
РимскогоКорсакова,А.
Стариков,
Фрагмент
«Сонаты № 7» Л.
В.
Бетховена

20.11.2023

13.11.2023

Слушание музыки, определение основного характера, Тестирование; http://www.youtube.com/watch?v=1
w9UMa3o9k4
музыкально-выразительных средств, использованных
композитором.Подбор эпитетов, иллюстраций к
музыке.
Определение
жанра.;
Музыкальная
викторина.; Вокализация, исполнение мелодий
инструментальных пьес со словами.Разучивание,
исполнение
песен.;
Сочинение
ритмических
аккомпанементов (с помощью звучащих жестов или
ударных и шумовых инструментов) к пьесам
маршевого и танцевального характера;

Знакомство
с
многообразием
красок Практическая http://www.youtube.com/watch?v=p
kwSJBItZ8Y
фортепиано.Слушание
фортепианных
пьес
в
работа;
исполнении
известных
пианистов.;
«Я — пианист» —игра — имитация исполнительских
движений во время звучания музыки.; Слушание
детских пьес на фортепиано в исполнении
учителя.Демонстрация возможностей инструмента
(исполнение одной и той же пьесы тихо и громко, в
разных регистрах, разными штрихами). Игра на
фортепиано в ансамбле с учителем2.; Разбираем
инструмент —наглядная демонстрация внутреннего
устройства
акустического
пианино.;«Паспорт
инструмента»
исследовательская
работа,
предполагающая подсчёт параметров (высота,
ширина, количество клавиш, педалей и т. д.);

3.3. Музыкал
ьные
инструм
енты.
Скрип
ка,
виолон
чель

Итого
модулю

0.5

Знакомств
о
с
музыкаль
ными
произведе
ниями
цикла
«Времена
года»

- «Петушок»;

«Дорогою
добра»,попевка«
Снег»

27.11.2023

Игра-имитация исполнительских движений во время Практическая https://yandex.ru/video/preview/?
работа;
text=урок%20музыки%20по%20те
звучания музыки.; Музыкальная викторина на знание
ме%20Музыкальные%20инструме
конкретных произведений и их авторов, определения
нты.%20Скрипка%2C%20виолонч
тембров звучащих инструментов.;
ель%202%20класс%20школа%20р
оссии&path=yandex_search&parent
-reqid=165448599490351417781163096876430449-sas2-0451sas-l7-balancer-8080-BAL5404&from_type=vast&filmId=133
72561156058333059

04.12.2023

Обобщение жизненного опыта, связанного со
звучанием колоколов. Диалог с учителем о традициях
изготовления колоколов, значении колокольного
звона.Знакомство с видами колокольных звонов.;
Двигательная импровизация —имитация движений
звонаря на колокольне.; Просмотр документального
фильма о колоколах.;

11.12.2023

Слушание, разучивание, исполнение вокальных Контрольная http://www.youtube.com/watch?v=x
mifCEkfOvY
работа;
произведений религиозного содержания. Диалог с
Практическая
учителем о характере музыки, манере исполнения,
работа;
выразительных
средствах.;
Знакомство
с
произведениями светской музыки, в которых
воплощены молитвенные интонации, используется
хоральный
склад
звучания.;
Просмотр
документального фильма о значении молитвы.;

- «Лесенка» муз.
Тиличеевой
сл.
Долинова.

по 4

Модуль 4. Духовная музыка
4.1. Звучание
храма

4.2. Песни
1
верующих

Итого
модулю

«В
церкви»
П.И.Чайко
вский.

0.25

Бах
«Хорал»,
Чайковский
«Утренняя
молитва»,
«Дорога
добра»

по 2

Модуль 5. Музыкальная грамота

Устный
опрос;

http://www.youtube.com/watch?v=E
P3je_G1pV0

5.1. Интервалы 1

Итого
модулю

0.25

Видеофрагмен Слова А. Хайт,
Б.
т: песня кота музыка
Савельева, песенка
Леопольда
«Неприятность эту
из
мультфильма мы переживем».
«Лето
кота
Леопольда

18.12.2023

Освоение понятия«интервал». Анализ ступеневого
состава мажорной и минорной гаммы (тон-полутон).;
Разучивание, исполнение попевок и песен с ярко
выраженной
характерной
интерваликой
в
мелодическом движении.Элементы двухголосия.;
Досочинение к простой мелодии подголоска,
повторяющего основной голос в терцию, октаву.;

«На
горе-то Р.н.п. «На горето калина», р.н.п.
калина»,
«Светит месяц»
«Светит
месяц»,
Плясовой
наигрыш
исполнении
народного
оркестра.
Песня Садко из »Березка»-русская
оперы
народная
«Садко» Н. А. хороводная песня;
Римского«Полянка» русская
Корсакова;
народная
песня;

25.12.2023

http://www.youtube.com/watch?v=P
Устный
Разучивание, исполнение русских народных песен
ly6KLYSWng
опрос;
разных
жанров.;
Участие
в
коллективной
традиционной музыкальной игре.; Сочинение Практическая
работа;
мелодий, вокальная импровизация на основе текстов
игрового детского фольклора.;

15.01.2023

Двигательная игра —импровизация-подражание игре Практическая http://www.youtube.com/watch?v=b
rCwPDSf2dQ
работа;
на
музыкальных
инструментах.;
Просмотр
видеофильма о русских музыкальных инструментах.;
Освоение простейших навыков игры на свирели,
ложках;

Устный
опрос;

http://www.youtube.com/watch?v=c
eOetZogegM

по 1

Модуль 6. Народная музка России
6.1. Русский
фольклор

0.75

6.2. Русские
2
народные
музыкальн
ые
инструмен
ты

0.5

»Былинные
наигрыши»

русская народная
песня
«Бояре, а мы к вам
балалаечников; пришли» русская
народная игровая
«Светит
песня.
месяц» русская
народная
песня-пляска в
исполнении
оркестра
русских
народных
инструментов;

22.01.2023

6.3. Народ
ные
праздн
ики

0.75

РНП “Блины”. РНП “Блины”.

29.01.2023

Знакомство с праздничными обычаями, обрядами,
бытовавшими ранее и сохранившимися сегодня
уразличных
народностей Российской Федерации.; Разучивание
песен, реконструкция фрагмента обряда, участие в
коллективной традиционной игре2.; Просмотр
фильма/ мультфильма, рассказывающего о символике
фольклорногопраздника.; Участие в народных
гуляньях на улицах родного города, посёлка;

https://yandex.ru/video/previe
w/?text=урок%20музыки%20
по%20теме%20Народные%2
0праздники%202%20класс%
20школа%20россии&path=ya
ndex_search&parentreqid=16545047354289826654376786506365249-vla11510-vla-l7-balancer-8080BAL5655&from_type=vast&filmId
=3315839686890188334

6.4. Фольклор 2
в
творчестве
профессио
нальных
музыканто
в

Итого
модулю

Диалог
с
учителем
о
значении
фольклористики.Чтение учебных, популярных
текстов о собирателях фольклора.; Слушание
музыки, созданной композиторами на основе
народных жанров и интонаций.Определение
приёмов обработки, развития народных мелодий.;
Разучивание, исполнение народных песен в
композиторской обработке. Сравнение звучания
одних и тех же мелодий в народном и
композиторском
варианте.
Обсуждение
аргументированных оценочных суждений на
основе сравнения

«Светит
месяц»,
«Бояре, а мы
к
вам
пришли»

05.02.2023

Э. Григ «В пещере Постановка
горного
короля», музыкальной
музыка М. Красевой сказки«Репка»
слова З.
Александровой
«Маленькой
елочке»,
«Репка».

19.02.2023

Слушание произведений, сочинённых в форме
вариаций.
Наблюдение
за
развитием,
изменением
основной
темы.Составление
наглядной буквенной или графической схемы.;
Исполнение
ритмической
партитуры,
построенной
по
принципу
вариаций.;
Коллективная импровизация в форме вариаций;

Видеопросмотр
музыкальной
сказки

26.02.2023

Видеопросмотр музыкальной сказки. Обсуждение Практическая http://www.youtube.com/watch?v=A
1NbcMaVlck
работа;
музыкально-выразительных средств, передающих
повороты сюжета, характеры героев. Игравикторина«Угадай по голосу».; Разучивание,
исполнение отдельных номеров из детской оперы,
музыкальной
сказки.;
Творческий
проект«Озвучиваем мультфильм»;

русские
народные
наигрыши, «Светит
месяц», «Бояре, а мы
к вам пришли»;
поэтический
фольклор

12.02.2023

Зачет;

http://www.youtube.com/watch?v=
M9jveADN3Uw

по 6

Модуль 7. Музыкальная грамота
7.1. Вариации 1

Итого
модулю

Практическая http://www.youtube.com/watch?v=N
vdb2k7HQJQ
работа;

по 1

Модуль 8. Музыка театра и кино
8.1. Музыкаль 1
ная
сказка на
сцене, на
экране

0.75

8.2. Театр
оперы
и
балета

0.5

8.3. Опера.
Главные
герои и
номера
оперного
спектакл
я

0.5

Итого
модулю

04.03.2023

Знакомство со знаменитыми музыкальными Практическая https://www.youtube.com/watch?v=
DsZqGffBF6E
работа;
театрами. Просмотр фрагментов музыкальных
спектаклей с комментариями учителя.;«Игра в
дирижёра» —двигательная импровизация во
время
слушания
оркестрового
фрагмента
музыкального спектакля.; Виртуальная экскурсия
по Большому театру.;

опера М.
«Волк и
козлят».

11.03.2023

Слушание фрагментов опер. Определение
характера музыки сольной партии, роли и
выразительных
средств
оркестрового
сопровождения.; Рисование героев, сцен из
опер.; Просмотр фильма-оперы.;

18.03.2023

Слушание
произведений
программной
музыки.Обсуждение музыкального образа,
музыкальных
средств,
использованных
композитором.;
Рисование
образов
программной музыки.;

01.04.2023

Знакомство с составом симфонического оркестра,
группами инструментов.Определение на слух
тембров
инструментов
симфонического
оркестра.;
Слушание
фрагментов
симфонической
музыки.«Дирижирование»оркестром.;
Музыкальная викторина; Просмотр фильма об
устройстве оркестра;

Коваля
семеро

Контрольная https://www.youtube.com/watch?v=
m3TIgJvFLTI
работа;

по 3

Модуль 9. Классическая музыка
9.1. Програм
1
0
0
мная
музыка

9.2. Симфон
ическая
музыка

Итого
модулю

«Марш»
из
балета«Щелкунч
ик»
Марш»
из
оперы«Любовь к
трем
апельсинам»
Прокофьев.
«Марш Черномора»
из оперы «Руслан и
Людмила»
М.И.Глинка.

по 2

Модуль 10. Музыкальная грамота

пьеса из фортеп.
цикла Чайковского
«Детский альбом»;

«Четвертая
симфония»П.
Чайковского.«Симф
ония№ 40» Моцарта.

«Песенка
мамонтёнка
» В.
Шаинского

Зачет;

Устный
опрос;

http://www.youtube.com/watch?v=0
SxguCf6D7E

https://www.youtube.com/watch?v=
v0LtZ1TehIc

10. Музыкал
1. ьный
язык

0.25

отрывок
«Тема песня
«До,
Пети»
из ре, ми, фа,
музыкальной сказки соль»
С.С.
Прокофьева «Петя
и волк

08.04.2023

Знакомство с элементами музыкального языка, Практическая http://vk.com/video69660554_45623
9050
работа;
специальными терминами, их обозначением в
нотной
записи.;
Определение
изученных
элементов на слух при восприятии музыкальных
произведений.;
Составление
музыкального
словаря;

10. Лад
2.

Свиридов
«Весна.
Осень»«Резвушк
а»Д.Кабалевског
о
«Плакса»
Д.Кабалевского

15.04.2023

https://www.youtube.com/watch?v=
Зачет;
Определение на слух ладового наклонения
музыки. Игра «Солнышко —туча». Наблюдение Практическая uG7dS12YoNU
работа;
за изменением музыкального образа при
изменении
лада.Распевания,
вокальные
упражнения, построенные на чередовании мажора
и минора.; Исполнение песен с ярко выраженной
ладовой окраской.; Импровизация, сочинение в
заданном ладу.; Чтение сказок о нотах и
музыкальных ладах;

Итого
модулю

по 2

22.04.2023

Слушание музыки, определение основного Практическая http://www.youtube.com/watch?v=1
w9UMa3o9k4
работа;
характера, музыкально-выразительных средств,
использованных композитором.Подбор эпитетов,
иллюстраций к музыке. Определение жанра.;
Музыкальная
викторина.;
Вокализация,
исполнение мелодий инструментальных пьес со
словами.Разучивание,
исполнение
песен.;
Сочинение ритмических аккомпанементов (с
помощью звучащих жестов или ударных и
шумовых инструментов) к пьесам маршевого и
танцевального характера;

песня
В.
Шаинского“
Улыбка”

Модуль 11. Классическая музыка
11. Компози
1. торы —
детям

Н.А. Римский – песня
Корсаков.
«Полет «Мама»
шмеля» из оперы
«Сказка
о
царе
Салтане»П.И.
Чайковскогопьеса из
цикла «Ноябрь»

11. Европей
2. ские
компози
торыклассики

«Полет шмеля» из
оперы«Сказка о царе
Салтане»

29.04.2023

Знакомство
с
творчеством
выдающихся
композиторов, отдельными фактами из их
биографии.Слушание
музыки.
Фрагменты
вокальных, инструментальных, симфонических
сочинений. Круг характерных образов (картины
природы, народной жизни, истории и т.
д.).Характеристика
музыкальных
образов,
музыкально-выразительных
средств.
Наблюдение за развитием музыки. Определение
жанра, формы.; Чтение учебных текстов и
художественной литературы биографического
характера.;

11. Русские
3. компози
торыклассики

«Сладкая
греза»
Чайковского
и
«Вечер»Прокофьева.

06.05.2023

Знакомство
с
творчеством
выдающихся
композиторов, отдельными фактами из их
биографии.
Слушание
музыки.
Фрагменты вокальных, инструментальных,
симфонических сочинений. Круг характерных
образов (картины природы, народной жизни,
истории и т. д.).Характеристика музыкальных
образов,
музыкально-выразительных
средств.Наблюдение за развитием музыки.
Определение жанра, формы.; Чтение учебных
текстов
и
художественной
литературы
биографического
характера.;
Разучивание,
исполнение доступных вокальных сочинений.;

Устный
опрос;

http://www.youtube.com/watch?v=I
w6-aSX3u_M

Практическая http://www.youtube.com/watch?v=e
baUT5xcwIE
работа;

11. Мастер
4. ство
исполн
ителя

Итого
модулю

песня «Катюша»
Сюита
«Шутка» Бах,
Симфония
№40
Моцарт,«Пате
тическая
соната»Бетхо
вен, «Утро»
Григ.

13.05.2023

Знакомство
с
творчеством
выдающихся Практическая РЭШ
работа;
исполнителей классической музыки. Изучение
программ, афиш консерватории, филармонии.;
Сравнение нескольких интерпретаций одного и того
же произведения в исполнении разных музыкантов.;
Дискуссия на тему«Композитор —исполнитель —
слушатель».;

20.05.2023

Наблюдение за своими телесными реакциями Контрольная РЭШ
работа;
(дыхание, пульс, мышечный тонус) при восприятии
музыки.; Проблемная ситуация: как музыка
воздействует на человека?;

по 4

Модуль 12. Музыка в жизни человека
12. Искусс
1. тво
времен
и

Итого по
модулю

фрагменты из
произведений
:
“Эгмонт”,
Симфония
№5, Соната
№ 14 1ч.
Людвига ван
Бетховена

34 1.75
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

13.75

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс

№п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
всего

контрольныер практическиер
аботы
аботы

Репертуар
Для слушания

Для пения

Для
музицирования

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательны
ресурсы

Модуль1.Музыкавжизничеловека
1.1.

Музыкальные
пейзажи

А.Варламов.
«Горные
вершины»(сл.
М.Лермонтова)

«Заход
солнца».Э.
Григ ,слова А.
Мунка ,пер.С.
Свириденко.

04.09.2023

Слушание
произведений
Программной музыки,
Посвящено образам
природы. Подбор
Эпитетов для
Описания настроения,
Характера музыки.

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/

Сопоставление
музыки
С произведениями
изобразительного
искусства.;
Двигательная
импровизация,
пластическое
интонирование.;
Рисование
«услышанных»
Пейзажей и/или
абстрактная
живопись—
Передача настроения
цветом, мочками,
линиями.;
1.2.

Музыка на
войне, музыка
О войне

Итого по модулю

Модуль2.Классическаямузыка

Глинка.
«Патриотическая
песня»(сл.А.
Машистова)

Наталья и
Аркадий
Вайнер- Мой
Дедушка герой

11.09.2023

Дискуссия в классе.
Ответы на вопросы:
Какие чувства
Вызывает эта музыка,
почему? Как влияет
На наше восприятие
Информация о том,
Как и зачем она
создавалась?;
Сочинение новой
Песни о войне;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/

Вокальная
музыка

Итого по модулю

2.1.

Песни в
исполнении
Большого
детского хора
имени В. С.
Попова Опера
«Князь Игорь»
Хор из пролога
«Солнцук
расномусл
ава!»

«Всюду
музыка
живет». Я.
Дубравин,с
лова
В.Суслова.

18.09.2023

Определение на слух
типов человеческих
голосов (детские,
мужские, женские),
тембров голосов
профессиональных
вокалистов.
;Знакомство с
жанрами вокальной
музыки. Слушание
вокальных
произведений
композиторовклассиков.; Освоение
комплекса
дыхательных
,артикуляционных
упражнений.
Вокальные
упражнения на
развитие гибкости
голоса, расширения
его диапазона.
;Проблемная
ситуация: что значит
красивое пение?;

Устныйопрос; Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Практическаяр
абота;
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзалhttp
s://www.culture.ru/s/vkz/
Академия Занимательных Наук
www.youtube.comТесты по искусству онлайн |
Online Test Padonlinetestpad.com

М.И.Глинка.
"Иван Сусанин"

Т. Попатенко
Скворушка
прощается

25.09.2023

Слушание
Фрагментов опер.
Определение
Характера музыки
Сольной партии ,роли
И выразительных
Средств оркестрового
сопровождения.;
Знакомство с
Тембрами голосов
Оперных певцов.
Освоение
терминологии.
Звучащие тесты и
Кроссворды на
Проверку знаний.;
Разучивание,
Исполнение песни,
Хора из оперы.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Модуль3.Музыкатеатраикино
3.1.

Опера. Главные
Герои и номера
оперного
спектакля

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/
АкадемияЗанимательныхНаукwww.youtube.com

3.2.

Патриотическая
И народная тема
В театре и кино

Итого по модулю

М.И.Глинка.
"Иван Сусанин";
М.Глинка.
«Патриотическая
песня»

Музыка Г.
Струве, слова
Н.
Соловьёвой.
«Моя Россия»

02.10.2023

Просмотр
Фрагментов крупных
сценических
произведений,
фильмов.
Обсуждение
Характера героев и
событий.;
Разучивание,
Исполнение песен о
Родине, нашей
стране, исторических
Событиях и подвигах
героев.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

П.Чайковский.
Фортепианный
цикл«Времена
года»(«На
тройке»,
«Баркарола»)

Четыре ветра
Англнар
песня

09.10.2023

Знакомство с
элементами
Музыкального языка,
специальными
Терминами ,их
Обозначение мв
Нотной записи.;
Использование
элементов
Музыкального языка
Для создания
определённого
образа, настроения в
Вокальных и
инструментальных
импровизациях.;
Составление
музыкального
словаря;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/
Тестыпоискусствуонлайн|OnlineTestPad
onlinetestpad.com
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

Модуль4.Музыкальнаяграмота
4.1.

Музыкальный
язык

4.2.

Ритмические
Рисунки в
размере6/8

Итого по модулю

Модуль5.Музыкавжизничеловека

Б.Бриттен
«Путеводитель
По оркестру для
молодежи»

«Острый
ритм».Дж.
Гершвин,
Слова А.
Гершвина,
Русский текст
В.Струкова.

16.10.2023

Определение на слух,
Прослеживание по
Нотной записи
ритмических
рисунков в размере
6/8.;
Исполнение,
Импровизация с
Помощью звучащих
жестов(хлопки,
шлепки, притопы)
и/или ударных
Инструментов .Игра
«Ритмическое эхо»,
Прохлопывание
Ритма по
ритмическим
карточкам,
проговаривание
ритмослогами.
Разучивание,
Исполнение на
ударных
инструментах
ритмической
партитуры.;
Слушание
музыкальных
Произведений с ярко
выраженным
ритмическим
рисунком,
воспроизведение
Данного ритма по
памяти(хлопками).;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Урокцифрыhttps://xn--h1adlhdnlo2c.xn--p1ai/
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

5.1.

Музыкальные
пейзажи

«Утро» изсюиты
«Пер Гюнт».Э.
Григ.
«Вечерняя
песня».М.
Мусоргский,
Слова А.
Плещеева.

Н.КнипперПочему
Медведь зимой
спит

23.10.2023

Слушание
произведений
Программной музыки,
Посвящённой образам
природы. Подбор
Эпитетов для
Описания настроения,
Характера музыки.
Сопоставление
музыки
С произведениями
изобразительного
искусства.;
Двигательная
импровизация,
пластическое
интонирование.;
Разучивание,
одухотворенное
Исполнение песен о
Природе ,её красоте.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

5.2.

Музыкальные
портреты

«Болтунья».С.
Прокофьев,
Слова А. Барто.

А.Ермолов
Светит
солнышко

06.11.2023

Слушание
произведений
вокальной,
программной
инструментальной
музыки,
Посвящённой образам
Людей ,сказочных
Персонажей .Подбор
Эпитетов для
Описания настроения,
Характера музыки.
Сопоставление
Музыки с
произведениями
изобразительного
искусства.;
Двигательная
Импровизация в
Образе героя
музыкального
произведения.;
Разучивание,
харáктерное
Исполнение песни—
портретной
зарисовки.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Итого по модулю

Модуль6.Классическаямузыка

6.1.

Композиторы—
детям

«С няней»,«С
куклой»из
цикла«Детская».
Слова и музыка
М.Мусоргского.

«Сурок».Л.
Бетховен,
Русский текст
Н.Райского.

13.11.2023

Слушание музыки,
определение
Основного характера,
музыкальновыразительных
средств,
использованных
композитором.
Под борэпитетов,
Иллюстраций к
музыке. Определение
жанра.;
Сочинение
ритмических
Аккомпанементов (с
Помощью звучащих
Жестов или ударных
И шумовых
инструментов)к
Пьеса марш евогои
танцевального
характера;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

6.2.

Программная
музыка

«Руслан и
Людмила»,
Фрагменты из
оперы. М.
Глинка.

«Скрипка».Р.
Бойко ,слова
И.Михайлова.

20.11.2023

Слушание
произведений
Программной музыки.
Обсуждение
Музыкального образа,
музыкальных
средств,
использованных
композитором.;
Рисование образов
программной
музыки.;
Сочинение
Небольших миниатюр
(вокальные или
инструментальные
импровизации)по
Заданной программе;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/

Итого по модулю

Модуль7.Музыкальнаяграмота

7.1.

Музыкальный
язык

«Утро» из сюиты «Звуки
«Пер Гюнт».Э.
музыки»,Р.
Григ.
Роджерс,
Русский текст
М. Цейтлиной.

27.11.2023

Знакомство с
элементами
Музыкального языка,
специальными
терминами, их
Обозначение нв
Нотной записи.;
Наблюдение за
изменением
Музыкального образа
При изменении
элементов
Музыкального языка
(как меняется
Характер музыкипри
Из менение темпа,
динамики, штрихов
ит.д.).;
Исполнение
Вокальных и
ритмических
упражнений, песен с
Ярко выраженными
динамическими,
темповыми,
штриховыми
красками.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

7.2.

Дополнительные
обозначения
В нотах

«Мелодия»из
оперы« Орфейи
Эвридика». К.
Глюк.

04.12.2023

Знакомство с
дополнительными
Элементами нотной
записи. Исполнение
песен, попевок ,в
которых
Присутствуют данные
элементы;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Итого по модулю

Модуль8.Духовнаямузыка

«Звуки
музыки»,Р.
Роджерс,
Русский текст
М. Цейтлиной.

Урокцифрыhttps://xn--h1adlhdnlo2c.xn--p1ai/
Тестыпоискусствуонлайн|OnlineTestPad
onlinetestpad.com
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

Тестыпоискусствуонлайн|OnlineTestPad
onlinetestpad.com
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

8.1.

Искусство
Русской
православной
церкви

Тропарь иконе
Владимирской
Божией Матери.
«Аве Мария».Ф.
Шуберт ,слова В.
Скотта,пер. А.
Плещеева.

«Вербочки».
А.
Гречанинов,
Стихи А.
Блока.
«Вербочки».
Р.Глиэр,
Стихи А.
Блока.

11.12.2023

Разучивание,
исполнение
вокальных
произведений
религиозной
Тематики ,сравнение
Церковных мелодий
И народных песен,
Мелодиий светской
музыки.;
Сопоставление
Произведений музыки
И живописи,
посвящённых
святым, Христу,
Богородице.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

8.2.

Религиозные
праздники

«Богородице
Дево, радуйся»,
№6из
«Всенощного
бдения».С.
Рахманинов.

«Вербочки».
Р.Глиэр,
Стихи А.
Блока.

18.12.2023

Слушание
музыкальных
фрагментов
праздничных
богослужений,
определение
Характера музыки, её
религиозного
содержания.;
Просмотр фильма,
посвящённого
религиозным
праздникам.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/

Итого по модулю

Модуль9.Музыкальнаяграмота

9.1.

Размер

Итого по модулю

«Шутка»из
Сюиты№2для
Оркестра .И.-С.
Бах.

Д. Кабалевский
Зачем нам
выстроили
дом

25.12.2023

Ритмические
Упражнения на
Ровную пульсацию,
Выделение сильных
долейвразмерах2/4,
3/4,4/4(звучащими
Жестами и длина
ударных
инструментах).;
Определение на слух,
По нотной записи
размеров2/4,3/4,
4/4.;
Слушание
музыкальных
Произведений с ярко
выраженным
музыкальным
размером,
танцевальные,
двигательные
Импровизации под
музыку.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Знакомство с
Манерой сказывания
нараспев. Слушание
Сказок ,былин,
Эпических сказаний,
рассказываемых
нараспев.;
Создание
Иллюстраций к
прослушанным
музыкальным
И литературным
произведениям.;
Просмотр фильмов,
мультфильмов,
Созданных на основе
былин, сказаний.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

Модуль10.НароднаямузыкаРоссии
10.1. Сказки, мифы и
легенды

Величание
князю
Владимир уи
Княгине Ольге.
«Баллада о князе
Владимире».
Слова А.
Толстого.

15.01.2024

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
ЦентрнароднойкультурыВологодскойобласти
https://onmck.ru/

10.2. Народные
праздники

Итого по модулю

Третья песня
Леля, Проводы
Масленицы, хор
Из пролога
оперы
«Снегурочка».
Н.РимскийКорсаков.

Гори, гори
ясно, чтобы не
погасло!,
Веснянки.

22.01.2024

Знакомство с
праздничными
обычаями, обрядами,
Бытовавшими ранее и
сохранившимися
Сегодня у различных
народностей
Российской
Федерации.;
Разучивание песен,
реконструкция
Фрагмента обряда,
Участие в
коллективной
традиционнойигре2.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

ЦентрнароднойкультурыВологодскойобласти
https://onmck.ru/

29.01.2024

Просмотри
обсуждение
видеозаписей—
знакомство
С несколькими
Яркими сольными
Номерами и сценами
Из балетов русских
композиторов.
Музыкальная
Викторина на знание
Балетной музыки.;
Вокализация,
пропевание
Музыкальных тем;
исполнение
ритмической
партитуры—
Аккомпанемента к
Фрагменту балетной
музыки.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Модуль11.Музыкатеатраикино
11.1. Балет.
Хореография—
Искусство танца

«Спящая
красавица»,
Фрагменты из
балета. П.
Чайковский.
П.И.
Чайковский
Балет
«Лебединое
озеро»

11.2. Опера. Главные
Герои и номера
оперного
спектакля

«Орфейи
Эвридика»,
Фрагменты из
оперы. К.Глюк.

11.3. Сюжет
музыкального
спектакля

«Волк и семеро
Козлят на новый
лад»,мюзикл .А.
Рыбников,
Сценарий Ю.
Энтина.

И.Дунаевский
Песенка о
капитане

05.02.2024

Слушание
Фрагментов опер.
Определение
Характера музыки
Сольной партии роли
И выразительных
Средств оркестрового
сопровождения.;
Знакомство с
Тембрами голосов
Оперных певцов.
Освоение
терминологии.
Звучащие тесты и
Кроссворды на
Проверку знаний.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

12.02.2024

Знакомство с
либретто, структурой
музыкального
Спектакля .Пересказ
Либретто изученных
Опери балетов.;
Анализ
выразительных
средств, создающих
Образы главных
героев,
противоборствующих
сторон. Наблюдение
За музыкальным
развитием,
характеристика
приёмов,
использованных
композитором.;
Вокализация,
Пропевание
Музыкальных тем;
пластическое
интонирование
оркестровых
фрагментов.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

11.4. Оперетта,
мюзикл

Итого по модулю

«Волк и семеро
Козлят на новый
лад»,мюзикл А.
Рыбников,
Сценарий Ю.
Энтина.

"Мама"из
мюзикла
«Волки
Семероко злят
На новый лад»

19.02.2024

Знакомство с
Жанрами оперетты,
мюзикла. Слушание
Фрагментов из
оперетт, анализ
характерных
Особенностей жанра.;
Разучивание,
исполнение
Отдельных номеров
Из популярных
музыкальных
спектаклей.;
Сравнение разных
Постановок одного и
Того же мюзикла.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

26.02.2024

Слушание музыки в
Исполнении оркестра.
Просмотр
видеозаписи. Диалог
С учителем о роли
дирижёра.;
«Я—дирижёр»—
игра—имитация
Дирижёрских жестов
Вовремя звучания
музыки.;
Разучивание и
Исполнение песен
соответствующей
тематики.;
Знакомство с
принципом
Расположения партий
В партитуре.
Разучивание,
исполнение(с
Ориентацией на
Нотную запись)
ритмической
партитурыдля2—3
ударных
инструментов.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/

Модуль12.Классическаямузыка
12.1. Оркестр

Концерт№1для
Фортепиано с
оркестром,
фрагмент3-й
Части П.
Чайковский.

Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/
Тестыпоискусствуонлайн|OnlineTestPad
onlinetestpad.com
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

12.2. Музыкальные
инструменты.
Флейта

«Шутка»из
Сюиты№2для
оркестра. И.-С.
Бах.

12.3. Музыкальные
инструменты.
Скрипка,
виолончель

«Каприс»№24.
Н.Паганини.

«Скрипка».Р.
Бойко, слова
И.Михайлова.

04.03.2024

Знакомство с
Внешним видом,
Устройством и
тембрами
классических
музыкальных
инструментов.;
Слушание
музыкальных
Фрагментов в
исполнении
известных
музыкантовинструменталистов.;
Чтение учебных
текстов, сказок и
легенд,
Рассказывающих о
музыкальных
инструментах,
Истории их
появления;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Тестыпоискусствуонлайн|OnlineTestPad
onlinetestpad.com
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

11.03.2024

Игра-имитация
исполнительских
Движений вовремя
Звучания музыки.;
Разучивание,
Исполнение песен,
посвящённых
музыкальным
инструментам.;

Устный
опрос;

12.4.

Русские
композиторыклассики

0.5

«Шествие
солнца»из
сюиты«Алаи
Лоллий».С.
Прокофьев.

18.03.2024
01.04.2024

Знакомство с
творчеством
выдающихся
композиторов,
Отдельными фактами
Из их биографии.
Слушанием узыки.
Фрагменты
вокальных,
инструментальных,
симфонических
сочинений. Круг
Характерных образов
(картины природы,
Народной жизни,
Истории ит. д.).
Характеристика
музыкальных
образов, музыкальновыразительных
средств. Наблюдение
За развитием музыки.
Определение жанра,
формы.;
Чтение учебных
Текстов и
художественной
литературы
биографического
характера.;
Вокализация тем
инструментальных
сочинений.;
Разучивание,
исполнение
доступных
вокальных
сочинений.;

Тестирование; Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/
Шишкинашкола.Музыка—телеканал«Радость
моя»
https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/

12.5. Европейские
композиторыклассики

Итого по модулю

Симфония№40,
финал. В.-А.
Моцарт.
Симфония№9,
финал. Л.
Бетховен.

«Мы дружим с
музыкой».Й.
Гайдн,
Русский текст
П.
Синявского.

08.04.2024
15.04.2024

Знакомство с
творчеством
выдающихся
композиторов,
Отдельными фактами
Из их биографии.
Слушание музыки.
Фрагменты
вокальных,
инструментальных,
симфонических
сочинений. Круг
Характерных образов
(картины природы,
Народной жизни,
Истории ит .д.).
Характеристика
музыкальных
Образов ,музыкальновыразительных
средств. Наблюдение
За развитием музыки.
Определение жанра,
формы.;
Разучивание,
исполнение
доступных
вокальных
сочинений.;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзал
https://www.culture.ru/s/vkz/

«Веснаи Осень»,
«Тройка»из
Музыкальных
Иллюстраций к
Повести А.
Пушкина
«Метель».Г.
Свиридов.

Г.СтрувеПесенка о
гамме

22.04.2024
29.04.2024

Знакомство с
дополнительными
Элементами нотной
записи. Исполнение
песен, попевок,в
которых
Присутствуют данные
элементы;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Модуль13.Музыкальнаяграмота
13.1. Дополнительные
обозначения
В нотах

Итого по модулю

Модуль14.Современнаямузыкальнаякультура

14.1.

Джаз

Итого по модулю

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПОПРОГРАММЕ

06.05.2024
«Острый
13.05.2024
ритм».Дж.
20.05.2024
Гершвин,слова
А.Гершвина,русс
кийтекстВ.Струк
ова.

«Колыбельная
Клары» из оперы
«Поргии
Бесс».Дж.Гершв
ин.

0.5

Знакомство с
Устныйопрос;
творчеством
Практическаяр
джазовых
абота;
музыкантов.
Узнавание,
различение на слух
джазовых
композиций в
отличие от других
музыкальных стилейи
направлений.;
Разучивание,
исполнение песен в
джазовых ритмах.
Сочинение,
импровизация
ритмического
аккомпанемента с
джазовым ритмом,
синкопами.;

Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/Академия Занимательных Наук
www.youtube.comТесты по искусству онлайн |
Online Test Padonlinetestpad.com

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс

№п/
п

Наименование
разделов и
темп
программы

Количествочасов
всего контрольныер практическиер
аботы
аботы

Репертуар
Для слушания

Для пения

Для
музицирования

Дата
изучения

Виды деятельности Виды, формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательныер
есурсы

Модуль1.Классическая музыка
1.1.

Русские
композиторыклассики

04.09.2023 Знакомствос
творчеством
выдающихся
композиторов,
отдельнымифактами
изихбиографии.
Слушаниемузыки.
Фрагменты
вокальных,
инструментальных,
симфонических
сочинений.Круг
характерныхобразов
(картиныприроды,
народнойжизни,

Письменный
контроль;
устныйопрос;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

историиит.д.).
Характеристика
музыкальных
образов,
музыкальновыразительных
средств.Наблюдение
заразвитием
музыки.
Определениежанра,
формы.;
1.2.

Музыкальные
инструменты.
Скрипка,
виолончель

Итогопомодулю

Ведущиемузыкальныеинструменты
симфоническогооркестра.
Музыкальныепроизведенияпо
выбору:Ф.Мендельсон.Концертдля
скрипкисоркестром;К.Сен-Санс.
Концерт№1длявиолончели

11.09.2023 «Паспорт
инструмента»—
исследовательская
работа,
предполагающая
описаниевнешнего
видаиособенностей
звучания
инструмента,
способовигрына
нём;
И8ра-имитация
исполнительских
движенийвовремя
звучаниямузыки;

исследовательская; http://schoolтворческаяработа; collection.edu.ru/catalog/

Модуль2.Музыкатеатраикино
2.1.

Балет.
Хореография—
искусствотанца

Итогопомодулю

Модуль3.Музыкальнаяграмота

Сюжетмузыкальногоспектакля.
Фильмы-сказки.Музыкальные
произведенияповыбору:«Морозко»
(режиссер А.Роу, композиторН.
Будашкина),«Последождичкав
четверг»(режиссерМ.Юзовский,
композиторГ.Гладков),
«ПриключенияБуратино»(режиссер
Л.Нечаев,композиторА.Рыбников)
Музыкавмультфильмах.
Музыкальныепроизведенияпо
выбору:М.П.Мусоргский.
«Картинкисвыставки»из
мультфильма«Картинкисвыставки»
(1984);П.И.Чайковский.«Детский
альбом»измультфильма«Детский
альбом»(1976),мультфильм
«Щелкунчик»(1973);музыкальные
характеристикигероевв
мультфильмахроссийских
режиссеров-аниматоровВ.
Котеночкина, А. Татарского,А.
Хржановского,Ю.Норштейна,Г.
Бардина,А.Петроваидр.«Ну,
погоди»(А.Державин,А.Зацепин),
«ПриключенияКотаЛеопольда»(Б.
Савельев,Н.Кудрина),«Крокодил
ГенаиЧебурашка»(В.Шаинский)
Операибалет.Музыкальные
произведениянавыбор:М.И.Глинка.
Опера«РусланиЛюдмила»;Н.А.
Римский-Корсаков.Балет
«Снегурочка»
Опереттаимюзикл.Музыкальные
произведениянавыбор:И.Штраус
оперетта"Летучаямышь";Э.Уэббер.
Мюзикл«Кошки»
Увертюрыкопере,балету,мюзиклу.
Музыкальныепроизведенияпо
выбору:М.И.Глинка.Увертюраиз
оперы«РусланиЛюдмила»;Ф.
Мендельсон.Увертюра"Сонв
летнююночь"

18.09.2023
25.09.2023
02.10.2023
09.10.2023
16.10.2023

Просмотри
обсуждение
видеозаписей—
знакомство
снесколькими
яркимисольными
номерамиисценами
избалетоврусских
композиторов.
Музыкальная
викторинаназнание
балетноймузыки.;

Устныйопрос;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

3.1.

Тональность.Г
амма

Итогопомодулю

Мелодическийрисунок

Музыка о красоте родной земли
икрасоте человека.
Музыкальныепроизведения по
выбору: С.Рахманинов. «Весенние
воды» насловаФ.
И.Тютчева,«Вмолчаньиночитайно
й»насловаА.А.Фета,
«Здесьхорошо»,«НочьпечальнаП
олонез,мазурка,вальс.
Музыкальные произведения
повыбору: полонез ля мажор
Ф.Шопена; Г. Струве
«Полонездружбы»; Вальсы Ф
Шопена: симинор, ми минор, ми
бемоль
мажор;мазуркиФ.Шопена:№47(лямин
ор),
№48(фамажор)и№1(сибемольмажо
р)

23.10.2023 Определение на слух Устныйопрос;
устойчивых звуков.
Игра «устой —не
устой».
Пениеупражнений —
гаммс названием
нот,прослеживание
понотам.
Освоениепонятия«то
ника».
Упражнение
надопевание
неполной
музыкальной фразы
до тоники «Закончи
музыкальную
фразу».;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Модуль4.Музыкавжизничеловека
4.1.

Музыканавойне,м
узыкаовойне

Итогопомодулю

Катюша.Слов
а
М.Исаковско
гоМузыка
М.Блантера
Песенкафронто
вогошофёра.Сл
оваБ.
ЛаскинаМузык
аБ.Мокроусова

Письменныйко
нтроль;устный
опрос;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

20.11.2023 Разучивание,исполне Письменныйко
ние
нтроль;устный
образцовтрадиционно опрос;
гофольклора
своейместности,
песен,посвящённых
своеймалой родине,
песенкомпозиторовземляков.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

06.11.2023
13.11.2023

Чтение учебных
ихудожественныхт
екстов,посвящённы
хвоенной
музыке.Слушание,
исполнениемузыка
льныхпроизведени
йвоенной
тематики.Знакомст
во систорией
ихсочинения
иисполнения.;

Модуль5.НароднаямузыкаРоссии
5.1.

Край,вкоторомт
ыживёшь

Многообразие жанров
«Вечернийзв
народныхпесен.Музыкальныепроизвед он»(словаИ.К
енияповыбору:«Ой,мороз,мороз»,
озлова);
«Тройка»,
«Полюшко-поле»;
МузыкаА.Алябьева.«Вечернийзвон»(
словаИ.Козлова);В.Комраков.
«Прибаутки»(слованародные);А.А
брамов. «Реченька» (слова
Е.Карасёва)

5.2.

Сказки,мифыиле
генды

Музыкальность поэзии А. С.Пушкина.
Музыкальные произведенияпо выбору:
М. И. Глинка. Романс «Япомню чудное
мгновенье» (ст. А.Пушкина); Г. В.
Свиридов.
«Метель»(«Осень»);П.И.Чайковский.О
пера
«Золотойпетушок»;М.И.Глинка.Оп
ера«РусланиЛюдмила»
Оперы-сказки русских
композиторов.Музыкальные
произведения повыбору: М. И. Глинка.
Опера
«РусланиЛюдмила»;Н.А.РимскийКорсаков.Оперы «Снегурочка»,
«Золотойпетушок»;П.И.Чайковский.
«Черевички»

27.11.2023
04.12.2023

Знакомство сманерой Письменныйко
сказываниянараспев. нтроль;устный
Слушаниесказок,
опрос;
былин,эпических
сказаний,рассказывае
мыхнараспев.;
Созданиеиллюст
раций
кпрослушанным
музыкальным
илитературнымп
роизведениям;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

5.3.

Жанрымузыка
льногофолькло
ра

Инструменты русского
И.П.
народногооркестра. Музыкальные
Ларионов.
произведенияповыбору:И.П.Ларионов. «Калинка»
«Калинка»; «Колокольчик» (сл.
И.Макарова); М. Матвеев.
«Матушка,матушка, что во поле
пыльно»Лирические песни в
русскоймузыкальнойтрадиции.

11.12.2023
18.12.2023

Различениенаслухко Устныйопрос;
нтрастных
похарактеруфолькл
орныхжанров:колы
бельная,трудовая,ли
рическая,плясовая.
Определение,характе
ристикатипичных
элементовмузыкальн
ого языка(темп,
ритм,мелодия,
динамикаи др.),
составаисполнителей.
;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

5.4.

Народныеп
раздники

Народныйтеатр
Народныеидуховныепеснопения.М
узыкальные произведения
повыбору:М.И.Глинка.
«Камаринская»;И.П.Ларионов.
«Калинка»; «Вот мчится
тройкапочтовая» в исп. М. Вавича;
А.Гурилёв. «Домик-крошечка» (сл.
С.Любецкого). «Вьется ласточка
сизокрылая»(сл.Н.Грекова).
«Колокольчик»(сл.И.Макарова);М.Ма
твеев.«Матушка,матушка,чтовополеп
ыльно»
Народные и церковные
праздники:музыкальные образы.
Музыкальныепроизведенияповыбору:
«Ай,какмымасленицудожидали»,«Пол
янка»,
«Проводы зимы»,
«Березонькакудрявая,кудрявая,м
оложавая»

25.12.2023
15.01.2024
22.01.2024

Знакомство
Практическаяр
спраздничнымиобыч абота;
аями,обрядами,бытов
авшими ранееи
сохранившимисясего
дняуразличныхнарод
ностейРоссийскойФе
дерации.;Участие в
народныхгуляньях на
улицахродногопосел
ка;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

«Ай, как мы
масленицу
дожидали»

5.5.

Фольклор
народовРоссии

Народныемелодиивобработкеко
мпозиторов

29.01.2024 Знакомство
Устныйопрос;
сособенностями
музыкальногоф
ольклораразлич
ныхнародносте
йРоссийскойФе
дерации.
Определениехарактер
ных
черт,характеристикат
ипичных
элементовмузыкальн
ого языка(ритм,
лад,интонации).;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

5.6.

Фольклор
1
втворчествепрофесс
иональныхмузыкан
тов

МузыкальныеобразывбалетахИ.Ф.Ст
равинского.
Музыкальныепроизведения по
выбору: И.
Ф.Стравинский.Балеты:«Петрушка»,
«Жар-птица»,«Байка»

05.02.2024 Диалогсучителемозн Устныйопрос;
ачениифольклористи
ки.
Чтение
учебных,популярных
текстово
собирателяхфолькло
ра.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Мелодическоедвижениеиинтервалы

12.02.2024 Определениенаслухти Устныйопрос;
па
фактурыаккомпанеме
нтаисполняемых
песен,прослушанных
инструментальныхпр
оизведений.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Фольклор и музыкальные
Р. Паулс
традициинаших соседей. Музыка
"Колыбельная"
Белоруссии,Прибалтики.
Музыкальныепроизведения по выбору:
"Косил Ясь конюшину"висп.группы
Песняры; Р.Паулс "Колыбельная",
латышская народная
песня«Вейветерок»

19.02.2024 Сравнениеинтонаций
, жанров,ладов,
инструментовдругих
народов
сфольклорнымиэлеме
нтами
народовРоссии.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Итогопомодулю

Модуль6.Музыкальнаяграмота
Гармония

Итогопомодулю

6.1.

Модуль7.Музыканародовмира
7.1.

Музыка
народовЕвропы

7.2.

Музыка Испаниии
Латинской
Америки

7.3.

Музыка США

Практическаяраб
ота;Самооценка
сиспользованием
"Оценочноголис
та";

7.4.

Музыка Япониии
Китая

Музыка Средней Азии.
МузыкаЯпонии и Китая.
Музыкальныепроизведенияповыбор
у:казахскиенародныепесни«Богенба
йбатыр»,
«Сабалак»;японскаянароднаяпесня
«Вишня»;китайскаянароднаяпесня"Жас
мин"

26.02.2024 Знакомство
Устныйопрос;
сособенностямимуз
ыкальногофольклор
а
народовдругихстран
.
Определениехарактер
ных черт,типичных
элементовмузыкальн
ого языка(ритм,
лад,интонации).;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

7.5.

Певец
своегонарода

Выразительность музыкальной
речи:интонация.
Музыкальныепроизведения по
выбору: А. П.Бородин. Ноктюрн из
Квартета №
2;П.И.Чайковский.Вариациинатемуро
коко для виолончели с оркестром;С.
В. Рахманинов.
«Сирень»,Элегическое трио для
фортепиано,скрипкиивиолончели

04.03.2024 Знакомство
Устныйопрос;
створчествомк
омпозиторов.С
равнение
ихсочинений
с народной
музыкой.Определение
формы,принципа
развитияфольклорног
омузыкальногоматери
ала.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

М. И. Глинка. Гармония
оркестра.Музыкальные произведения
повыбору:увертюры«Арагонскаяхота»,
«НочьвМадриде»,симфоническиефа
нтазии «Камаринская», «Вальсфантазия»

11.03.2024 Слушаниефрагм
ентовсимфониче
скоймузыки.
«Дирижирование»о
ркестром.;Музыкал
ьнаявикторина;

Итогопомодулю

Модуль8.Классическаямузыка
8.1.

Симфоническая
музыка

Самооценка
http://schoolсиспользованием
collection.edu.ru/catalog/
«Оценочноголиста
»;творческаяработа
;

8.2.

Европейскиек
омпозиторыклассики

Особенности камерной
музыки.Музыкальные
произведения повыбору: Ф. Шопен.
Вальс № 6
(ребемольмажор).Вальс№7(додиез
минор).Вальс№10(симинор).
Мазурка№1.Мазурка№47.Мазурка
№48.Полонез(лямажор).Ноктюрнфа
минор.Этюд№12(доминор).
Полонез(лямажор);Этюд№12(домин
ор)

18.03.2024 Знакомство
Письменныйко
створчествомвыдающ нтроль;устный
ихсякомпозиторов,от опрос;
дельными
фактамиизихбиограф
ии.
Слушание
музыки.Фрагментыво
кальных,инструмента
льных,симфонически
хсочинений.
Кругхарактерныхобра
зов(картины
природы,народной
жизни,историиит.д.).
Характеристика
музыкальныхоб
разов,музыкальн
овыразительных
средств.
Наблюдениеза
развитиеммузыки.
Определение
жанра,формы.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

8.3.

Мастерствои
сполнителя

Рисованиеобразовпрограммнойм
узыки

01.04.2024 Знакомство
створчествомвыда
ющихсяисполните
лейклассическойм
узыки.
Изучениепрограмм
,
афишконсерватори
и,филармонии.;

Устныйопрос;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Музыкальная обработка
классическихпроизведений

08.04.2024 Знакомство
Устныйопрос;
створчествомджазов
ыхмузыкантов.Узнав
ание,различение на
слухджазовыхкомпоз
иций вотличие от
другихмузыкальных
стилейинаправлений.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Итогопомодулю

Модуль9.Современнаямузыкальнаякультура
9.1.

Джаз

0.5

9.2.

Исполнителис
овременнойм
узыки

Итогопомодулю

0.5

Музыкальная обработка
классическихпроизведений

08.04.2024

Просмотрвидео
клиповсовремен
ныхисполнител
ей.Сравнение
ихкомпозиций
сдругиминаправ
лениямии
стилями(класси
кой,
духовной,
народноймузыкой).;

Устныйопрос;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Модуль10.Музыкальнаяграмота
10.1. Тональность.Г
амма

Элементыдвухголосия

15.04.2024 Определениенаслухус Устныйопрос;
тойчивых
звуков.Игра «устой
—неустой».
Пениеупражнений —
гаммс названием
нот,прослеживание
понотам.
Освоениепонятия«то
ника».
Упражнение
надопевание
неполноймузыкально
й фразыдо тоники
«Закончимузыкальну
юфразу».;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

10.2. Ритмическийр
исунок

Музыкальные
вариации.Музыкальные
произведения повыбору:
инструментальные
иоркестровыевариацииЙ.Гайдна,В.А
.Моцарта,Л.ванБетховена,М.И.Глин
ки

22.04.2024 Слушаниемузыкальн Практическаяр
ыхпроизведений с
абота;
ярковыраженнымрит
мическимрисунком,в
оспроизведениеданн
ого ритма попамяти
(хлопками).; Игра
"Ритмическоеэхо";пр
охлопываниеритма
поритмическимкарто
чкам.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Итогопомодулю

Модуль11.Музыканародовмира

11.1. Диалогкультур

Итогопомодулю

Диалогкультур

29.04.2024 Знакомство
Устныйопрос;
створчествомк
омпозиторов.С
равнение
ихсочинений
с народной
музыкой.Определение
формы,принципа
развитияфольклорног
омузыкальногоматери
ала.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Композитор – имя ему
народ.Музыкальные произведения
повыбору:П.Чайковский.«Яливполед
а не травушка была» (ст.
И.Сурикова);Н.Римский-Корсаков.
Опера "Снегурочка"
("Пляскаскоморохов");А.Гурилёв.«
Домиккрошечка»(сл.С.Любецкого).
«Вьетсяласточкасизокрылая»(сл.Н.Гр
екова). «Колокольчик» (сл.
И.Макарова); М. Матвеев.
«Матушка,матушка, что во поле
пыльно»;
М.Глинка.Опера«ИванСусанин»(хор
«Разгулялися,разливалися»)

06.05.2024 Знакомство
Устныйопрос;
створчествомвыдающ
ихсякомпозиторов,от
дельными
фактамиизихбиограф
ии.
Слушание
музыки.Фрагментыво
кальных,инструмента
льных,симфонически
хсочинений.
Кругхарактерныхобра
зов(картины
природы,народной
жизни,историиит.д.).
Характеристика
музыкальныхоб
разов,музыкальн
овыразительных
средств.
Наблюдениеза
развитиеммузыки.
Определение
жанра,формы.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Модуль12.Классическаямузыка
12.1. Русскиекомпоз
иторыклассики

12.2. Европейскиек
омпозиторыклассики

Знаменитые скрипачи и
скрипичныемастера. Музыкальные
произведенияпо выбору:
исполнительскоетворчествоА.Вивальд
и,А.Корели,Н.Паганини, Н. Кавакос; П.
И.Чайковский. Концерт для скрипки
соркестром ре мажор; Л. ван
Бетховен.Концерт для скрипки с
оркестром
ремажор;И.Брамс.Концертдляскрипкис
оркестромремажор

12.3. Мастерствои
сполнителя

Знаменитые
виолончелисты.Музыкальные
произведения повыбору:
исполнительское творчествоМ.
Растроповича, П. Казальс, Н.Андре,
В. Максимова; К. СенСанс.Концертдлявиолончелисоркестр
ом
№1;Й.Гайдн.Концерт№1длявиол
ончелисоркестром

Итогопомодулю

Модуль13.Современнаямузыкальнаякультура
13.1. Исполнителис
овременнойм
узыки
Итогопомодулю

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧА 34
СОВ ПОПРОГРАММЕ

М.Матвеев.
«Матушка,ма
тушка, чтово
полепыльно»

13.05.2024 Знакомство
Устныйопрос;
створчествомвыдающ
ихсякомпозиторов,от
дельными
фактамиизихбиограф
ии.
Слушание
музыки.Фрагментыво
кальных,инструмента
льных,симфонически
хсочинений.
Кругхарактерныхобра
зов(картины
природы,народной
жизни,историиит.д.).
Характеристика
музыкальныхоб
разов,музыкальн
овыразительных
средств.
Наблюдениеза
развитиеммузыки.
Определение
жанра,формы.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

20.05.2024 Знакомство
створчествомвыда
ющихсяисполните
лейклассическойм
узыки.
Изучениепрограмм
,
афишконсерватори
и,филармонии.;

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/

Контрольнаяр
абота;

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
№
п/п

Количество часов
Темаурока

всего контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

И муза вечная со мной!

04.09.2023 Устный
опрос;

Хоровод муз.

11.09.2023 Устный
опрос;

Повсюду музыка слышна.

18.09.2023 Устный
опрос;

Душа музыки – мелодия.

25.09.2023 Устный
опрос;

Музыка осени.

02.10.2023 Устный
опрос;

Азбука, азбука каждому
нужна…Музыкальная азбука.

09.10.2023 Устный
опрос;

Сочини мелодию.

16.10.2023 Устный
опрос;

Музыкальные инструменты

23.10.2023 Устный
опрос;

Музыка вокруг нас (повторение).

06.11.2023 Устный
опрос;

10. «Садко» (из русского былинного
сказа).

13.11.2023 Устный
опрос;

11. Музыкальные инструменты
(флейта, арфа).

20.11.2023 Устный
опрос;

12. Звучащие картины.

27.11.2023 Устный
опрос;

13. Разыграй песню.

04.12.2023 Устный
опрос;

14. Пришло Рождество, начинается
торжество.

11.12.2023 Устный
опрос;

15. Родной обычай старины.

18.12.2023 Устный
опрос;

16. Добрый праздник среди зимы.

25.01.2023 Устный
опрос;

17. Музыка вокруг нас (обобщение
раздела).

15.01.2024 Устный
опрос;

18. Я артист.

22.01.2024 Устный
опрос;

19. Край, в котором ты живешь.

29.01.2024 Устный
опрос;

20. Поэт, художник, композитор.

05.02.2024 Устный
опрос;

21. Музыкаутра. Музыкавечера.

12.02.2024 Устный
опрос;

22. Музыкальные портреты.

26.02.2024 Устный
опрос;

23. Разыграй сказку. Баба-Яга.
Русская сказка.

04.03.2024 Устный
опрос;

24. У каждого свой музыкальный
инструмент.

11.03.2024 Устный
опрос;

25. Музынемолчали.

18.03.2024 Устный
опрос;

26. Маминпраздник.

01.04.2024 Устный
опрос;

27. Музыкальныеинструменты.

08.04.2024 Устный
опрос;

28. Чудесная лютня (по алжирской
сказке).

15.04.2024 Устный
опрос;

29. Звучащиекартины.
Обобщениематериала.

22.04.2024 Устный
опрос;

30. Музыка в цирке. Дом, который
звучит.

29.04.2024 Устный
опрос;

31. Опера-сказка. Ничего на свете
лучше нету…

06.05.2024 Устный
опрос;

32. Афиша. Программа. Твой
музыкальный словарик.

13.05.2024 Устный
опрос;

33. Музыка и ты. Обобщение
материала.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

20.05.2024 Устныйопр
ос;

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
№
п/п

Тема урока

Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

04.09.2023

Устный
опрос;
Практическая
работа;
Практическая
работа;
Практическая
работа;
Зачет;

1
1

0.5

11.09.2023

Мелодия
Здравствуй, Родина моя! Моя
Россия.
Гимн России.

0.5

18.09.2023

Музыкальные инструменты.

0.5

25.09.2023

Природа и музыка. Прогулка.

Танцы, танцы, танцы...

1.
2.

02.10.2023

0.75

09.10.2023 Практическая

работа;
7.

Эти разные марши. Звучащие
картины.

16.10.2023

Устный
опрос;

Расскажи сказку.

23.10.2023

Колыбельные. Мама.

0.5

06.11.2023

10. Великий колокольный звон.

0.5

13.11.2023

11. Звучащие картины.

0.5

20.11.2023

12. Святые земли Русской.

0.25

27.11.2023

13. Молитва.
С
Рождеством
Христовым!
14. Рождество
Христово.
Рождественское чудо.
15. Русские
народные
инструменты.
16. Плясовые наигрыши. Разыграй
песню.

0.25

04.12.2023

0.75

11.12.2023

Устный
опрос;
Практическая
работа;
Практическая
работа;
Практическая
работа;
Контрольная
работа;
Практическая
работа;
Практическая
работа;
Зачет;

17. Музыка в народном стиле.
Сочини песенку.
18. Проводы
зимы.
Встреча
весны.
19. Сказка
будет
впереди.
Волшебная палочка.
20. Детский музыкальный театр.

0.25

18.12.2023

1
1

0.5

25.12.2023 Практическая

работа;
0.75

0.75

0.5

15.01.2024 Практическая

работа;
22.01.2024 Практическая
работа;
29.01.2024 Практическая
работа;
05.02.2024 Практическая
работа;

12.02.2024

21. Театр оперы и балета.

22. Опера "Руслан и Людмила".

19.02.2024

23. Симфоническая сказка "Петя и
волк".
24. Картинки с выставки.
Музыкальное впечатление.
25. Звучит нестареющий Моцарт!

26.02.2024

0.5

0.25

04.03.2024

11.03.2024

26. Симфония №40. Увертюра.

18.03.2024

27. Волшебный
цветиксемицветик.
Музыкальные
инструменты. И всё это - Бах.

28. Всё в движении. Тройка.

01.04.2024

15.04.2024

30. Музыка
учит
людей
понимать друг друга. Два лада.

22.04.2024

31. Природа и музыка.

32. Печаль моя светла. Первый.

33. Мир композитора.

34. Могут ли иссякнуть мелодии?

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1
1
0
1.75

Зачет;

08.04.2024 Практическая

29. Попутная песня.

Контрольная
работа;
Устный
опрос;
Устный
опрос;
Практическая
работа;
Практическая
работа;
Практическая
работа;

работа;
Устный
опрос;
Устный
опрос;

29.04.2024 Практическая

работа;
06.05.2024 Практическая
работа;
13.05.2024 Контрольная
работа;
20.05.2024 Тестирование;

13.75

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
№п
/п

Тема урока

Количество часов
всего Контрол Практиче
ьные
ские
работы
работы

Мелодия-душа музыки.

Природа и музыка (романс).

3.
4.

«Виват, Россия!». «Наша слава–
русская держава».
Кантата «Александр Невский».

1
1

Дата
изучения

Виды, формы
контроля

Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;

Практическая работа;
5.

Опера«Иван Сусанин».

Образы природы в музыке.

7.
8.
9.

Портрет в музыке. В каждой
интонации с прятан человек.
«В детской». Игры и игрушки. На
прогулке. Вечер.
Чувства и настроения в музыке

Устный опрос;
Практическая работа;
Устныйопрос;
Практическаяработа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;

1
1
1

10.

Образ матери. «Богородице
Дево, радуйся!»

Устный опрос;
Практическая работа;

11.

Древнейшая песнь
материнства.

Устный опрос;
Практическая работа;

12.

«Тихая моя, нежная моя,
добрая моя мама!»

Устный опрос;
Практическая работа;

13.

Вербное воскресенье.
Вербочки.

Устный опрос;
Практическая работа;

14.

Святые земли Русской. Княгиня
Ольга. Князь Владимир.

Устный опрос;
Практическая работа;

15.

«Этот музыкальный дом…»

16.

«Настрою гусли на
старинный лад» (былины).

Устный опрос;
Практическая работа;

17.

Певцы русской старины
(Баян. Садко).

Устный опрос;
Практическая работа;

18.

Сказочные образы в музыке.

Устный опрос;
Практическая работа;

19.

Народные традиции и
обряды. Масленица.

Устный опрос;
Практическая работа;

20.

М.И. Глинка. Опера «Руслан и
Людмила».

21.

Опера«Орфейи Эвридика».

22.

Опера«Снегурочка».

23.

Опера «Садко» Н. РимскийКорсаков.

Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;

24.

Балет«Спящая красавица».

25.

В современных ритмах

0.5

Тестирование;

Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;

(мюзиклы).
26.

Музыкальное состязание
(концерт)

Устный опрос;
Практическая работа;

27.

Музыкальные инструменты.
Флейта. Скрипка.

Устный опрос;
Практическая работа;

28.

Сюита«Пер Гюнт».

29.

«Героическая» симфония
Бетховена.

30.

Мир Бетховена.

31.

Джаз–музыка ХХ века.

32.

Сходство и различие
музыкальной речи разных
композиторов. Мир
Прокофьева.

Сходство и различие
музыкальной речи разных
композиторов. (Э. Григ,
П.Чайковский).

«Прославим радость на
земле!».Заключительный
урок– концерт.

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

33.

34.

Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Устный опрос;
Практическая работа;
Тестирование;

0.5

Устный опрос;
Практическая работа;

Устный опрос;
Практическая работа;
1

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс
№п Темаурока
/п

Тайна рождения песни. Многообразие жанров вокальной
музыки.
Музыкальныепроизведения повыбору: исполнение С.Т.
Рихтера, С. Я.Лемешева, И. С.Козловского, М.
Л.Ростропович
Ведущие музыкальные инструменты симфонического
оркестра. Музыкальные произведения по выбору:
Ф.Мендельсон. Концертдля скрипки соркестром; К. СенСанс. Концерт № 1 для виолончели

Количествочасов
всего

контро практич
льныер ескиера
аботы боты
0
0

Датаизуче
ния

Виды,
формы
контро
ля

04.09.2023

Устныйопрос;

111.09.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

М. И. Глинка. Гармония оркестра. Музыкальные
произведения по выбору: увертюры
«Арагонскаяхота»,
«Ночь в Мадриде»,симфоническиефантазии
«Камаринская»,
«Вальс-фантазия»
Многообразие жанров народных песен.
Музыкальные произведения по выбору: «Ой, мороз,
мороз»,«Тройка»,
«Полюшко-поле»; Музыка А. Алябьева.
«Вечерний звон» (словаИ. Козлова); В.Комраков.
«Прибаутки» (слованародные); А.Абрамов
«Реченька» (слова Е.Карасёва)
Музыкальность поэзии А.С. Пушкина.
Музыкальные произведения по выбору: М. И. Глинка.Романс
«Я помнючудное мгновенье» (ст.А. Пушкина); Г.
В.Свиридов. «Метель» («Осень»); П.И.
Чайковский. Опера
«Золотой петушок»; М.И.Глинка. Опера
«РусланиЛюдмила»
Мелодический рисунок

Мелодическое движение и интервалы

18.09.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

25.09.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

02.10.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

09.10.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

16.10.2023

Письменный
контроль;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

Элементы двух голосия

23.10.2023

Музыка о красотеродной земли и красотечеловека.
Музыкальные произведения по выбору: С.Рахманинов.
«Весенние воды» насловаФ.И.Тютчева,
«В молчании ночи тайной» на слова А.
А.Фета,«Здесьхорошо»,
«Ночьпечальна»
Полонез, мазурка, вальс. Музыкальные произведения по
выбору: полонез ля мажор Ф. Шопена; Г.Струве
«Полонездружбы»; Вальсы ФШопена: си минор, миминор,
ми бемольмажор; мазурки Ф.Шопена: № 47 (ляминор), № 48
(фамажор) и № 1 (сибемольмажор)

06.11.2023

13.11.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

Особенности камерной музыки. Музыкальные произведения
по выбору:Ф. Шопен.
Вальс № 6 (ре бемольмажор). Вальс № 7 (додиез минор).
Вальс №10(симинор).Мазурка
№ 1. Мазурка № 47.Мазурка № 48. Полонез
(лямажор).Ноктюрнфа минор. Этюд № 12 (доминор).
Полонез(ля мажор); Этюд № 12 (доминор)
Рисование образов программной музыки

20.11.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

27.11.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

Знаменитые скрипачи и скрипичные мастера.
Музыкальные произведения по выбору: исполнительское
творчество А. Вивальди, А. Корели, Н. Паганини, Н. Кавакос;
П. И.Чайковский. Концерт для скрипки с оркестром ре
мажор; Л. ван Бетховен. Концертдля скрипки соркестром ре
мажор; И.Брамс. Концерт для скрипки с оркестром ре мажор

04.12.2023

Исследователь
ская;
Творческая
работа;

10.

11.

12.

13.

14.

Знаменитые виолончелисты. Музыкальные произведения по
выбору: исполнительское творчество М. Растроповича, П.
Казальс, Н. Андре, В.Максимова; К. Сен-Санс. Концерт
длявиолончели соркестром № 1; Й.Гайдн. Концерт № 1для
виолончели соркестром

11.12.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

15.

Музыкальная обработка классических произведений

18.12.2023

Письменный
контроль;
устный опрос;

25.12.2023

Практическа
я работа;

15.01.2023

Практическа
я работа;

22.01.2024

Письменный
контроль;

29.01.2024

20. Народный театр

05.02.2024

21. Народные мелодии в обработке композиторов

12.02.2024

22. Оперы-сказки русских композиторов.
Музыкальные произведения по выбору: М. И. Глинка.Опера
«Руслан иЛюдмила»; Н. А.Римский-Корсаков.
Оперы«Снегурочка»,
«Золотой петушок»; П.И.Чайковский.
«Черевички»
23. Музыкальные образы вбалетах И. Ф.Стравинского.
Музыкальные произведения по выбору: И. Ф.Стравинский.
Балеты:
«Петрушка», «Жар-птица»,«Байка»
1
24. Фольклор имузыкальные традициинаших соседей. Музык
Белоруссии, Прибалтики.
Музыкальные произведения по выбору: "Косил Я
ськонюшину" в исп.группы Песняры; Р. Паулс
"Колыбельная",латышская народная песня «Вей ветерок»

19.02.2024

26.02.2024

25. Музыка Средней Азии. Музыка Японии и Китая.
Музыкальные произведения по выбору: казахские народные
песни
«Боген бай батыр»,
«Сабалак»; японская народная песня
«Вишня»; китайская народная песня "Жасмин"

16.

17.

18.

19.

Народные и духовные песнопения.
Музыкальные произведения по выбору: М.И.Глинка.
«Камаринская»; И. П.Ларионов.«Калинка»;
«Вот мчится тройкапочтовая» в исп. М.Вавича;
А.Гурилёв.
«Домик-крошечка» (сл.С. Любецкого). «Вьется ласточка
сизокрылая»(сл. Н.Грекова).
«Колокольчик» (сл. И.Макарова); М.Матвеев.
«Матушка,матушка, что во полепыльно»
Народные и церковные праздники: музыкальные образы.
Музыкальные произведения по выбору: «Ай, как мыма
сленицу дожидали»,
«Полянка», «Проводызимы», «Березонькакудрявая,
кудрявая,моложавая»
Инструменты русского народного оркестра.
Музыкальные произведения по выбору: И.
П.Ларионов.«Калинка»;
«Колокольчик» (сл. И.Макарова); М.Матвеев.
«Матушка,матушка, что во полепыльно»
Лирические песни в русской музыкальной традиции.

Устный
опрос;
Письменный
контроль;
устный опрос;
Письменный
контроль;
устный опрос;
Письменный
контроль;
устный опрос;

Устный опрос;

04.03.2024 Практическая
работа;
Самооценка с
использование
м "Оценочного
листа";
11.03.2024 Письменный
контроль;
устный опрос;

26. Музыкальныевариации.
Музыкальные произведения по выбору: инструментальные и
оркестровые вариации Й. Гайдна, В. А.Моцарта, Л. ванн
Бетховена, М. И.Глинки

18.03.2024

27. Сюжет музыкальногоспектакля. Фильмы-сказки.
Музыкальные произведения по выбору: «Морозко»
(режиссер А. Роу, композитор Н. Будашкина), «После
дождичка в четверг» (режиссер М. Юзовский, композитор
Г.Гладков),
«ПриключенияБуратино» (режиссерЛ. Нечаев,
композиторА.Рыбников)
28. Музыка в мультфильмах. Музыкальные произведения по
выбору: М. П.Мусоргский.
«Картинки с выставки» из мультфильма
«Картинки с выставки»(1984);П. И.
Чайковский. «Детский альбом» из мультфильма «Детский
альбом» (1976), мультфильм
«Щелкунчик» (1973); музыкальные характеристики героев в
мультфильмах российских режиссеров-аниматоров
В.Котеночкина, А.Татарского, А.Хржановского,
Ю.Норштейна, Г.Бардина, А. Петрова идр. «Ну, погоди»
(А.Державин, А.Зацепин),
«Приключения КотаЛеопольда» (Б.Савельев,Н.Кудрина),
«Крокодил Гена и Чебурашка» (В.Шаинский)
29. Опера и балет. Музыкальные произведения на выбор: М. И.
Глинка. Опера «Руслан и Людмила»; Н. А.Римский-Корсаков.
Балет «Снегурочка»
30. Оперетта и мюзикл. Музыкальные произведения на выбор: И.
Штраусоперетта "Летучаямышь"; Э. Уэббер. Мюзикл
«Кошки»
31. Увертюры к опере, балету, мюзиклу. Музыкальные
произведения по выбору: М. И. Глинка. Увертюра из оперы
«Руслан и Людмила»; Ф.Мендельсон.
Увертюра "Сон в летнюю ночь"
32. Выразительность музыкальной речи: интонация.
Музыкальные произведения по выбору: А. П. Бородин.
Ноктюрн из Квартета
№ 2; П. И. Чайковский. Вариации на тем уроков для
виолончели с оркестром; С. В.Рахманинов. «Сирень»,
Элегическое трио для фортепиано, скрипки и виолончели
33. Диалог культур

01.04.2023 Письменный
контроль;
устный опрос;

0,5
0,5

08.04.2024 Письменный
контроль;
Самооценка с
использование
м "Оценочного
листа";

15.04.2024

Устный опрос;

22.04.2022

Устный опрос;

29.04.2024 Письменный
контроль;
устный опрос;

06.05.2024 Письменный
контроль;
устный опрос;

13.05.2024

Устный опрос;

Композитор – имя ему народ. Музыкальные произведения по
выбору: П.Чайковский.
«Я ли в поле да нетравушка была» (ст. И.Сурикова); Н.
Римский-Корсаков. Опера "Снегурочка" ("Пляска
скоморохов"); А.Гурилёв. «Домик-крошечка» (сл.
С.Любецкого). «Вьется ласточка сизокрылая» (сл.
Н.Грекова).
«Колокольчик» (сл. И.Макарова); М.Матвеев.
«Матушка,матушка, что во полепыльно»; М. Глинка. Опера
«Иван Сусанин» (хор «Разгулялися, разливалися»)

20.05.2024

Контрольная
работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34.

Практическая
работа;

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Музыка. 1 класс / Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Музыка, 2 класс / Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Музыка.3класс/ Критская Е.Д., СергееваГ.П.,ШмагинаТ.С.,Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Музыка.4класс/ КритскаяЕ.Д., СергееваГ.П.,ШмагинаТ.С.,Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методическое пособие к УМК Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская
Программа начального общего образования по музыке.
Сборники песен и хоров.
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки).
Книги о музыке и музыкантах.
Научно-популярная литература по искусству
Рабочая тетрадь
Хрестоматия музыкального материала
Пособие для учителя "Уроки музыки1-4классы."
Критская,Е. Д.Музыка.1-4класс[Текст]:учебдляобщеобразоват.учреждений/Е.Д.Критская,Г.П. Сергеева,Т.С.
Шмагина.–М. :Просвещение,2017

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://music.edu.ru/
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.
Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.
Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.

ОфициальныйсайтМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерации-http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru"Единоеокнодоступакобразовательнымресурсам"-http://window.edu.ru
Единаяколлекцияцифровыхобразовательныхресурсов-http://school-collection.edu.ruФедеральный центр
информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ruСайтшколы s05007.edu35.ru
Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/Урокцифрыhttps://xn--h1adlhdnlo2c.xn--p1ai/
Всероссийскийвиртуальныйконцертныйзалhttps://www.culture.ru/s/vkz/АкадемияЗанимательных
Наукwww.youtube.com
Тесты по искусству онлайн | Online Test Pad onlinetestpad.com Шишкина школа. Музыка — телеканал «Радость
моя»https://radostmoya.ru/project/shishkina_shkola_muzyka/
Центр народной культуры Вологодскойобластиhttps://onmck.ru/
http://school-collection.edu.ru/catalog/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Ноутбук учителя, интерактивная доска, проектор

Музыкальная колонка, ноты, музыкальные инструменты, проектор, экран, ноутбук
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Ноты, музыкальные инструменты, планшеты для рисования
http://school-collection.edu.ruhttp://nachalka/info/about/193
http://nsc.1september.ru/urok.